Cinco clubes da Rede Paraná Faz Ciência pela UEL apresentaram 12 projetos na Feira e conquistaram premiações em diferentes áreas
Cinco Clubes de Ciências vinculados à Universidade Estadual de Londrina (UEL), por meio do NAPI Paraná Faz Ciência, participaram da Feira de Inovação, Tecnologia e Ciências (FITEC), realizada em Londrina. Ao todo, os estudantes apresentaram 12 projetos científicos, com pesquisas voltadas à saúde, à educação, ao meio ambiente e à sustentabilidade. A participação também foi marcada pela conquista de premiações e reconhecimentos em diferentes categorias.
Estiveram presentes o Clube Litterae Ludus, do Colégio Estadual Professor Newton Guimarães; o Clube Discovery Kennedy’s, do Colégio Cívico-Militar Presidente Kennedy; o Clube de Ciências Polo, do Colégio Estadual Unidade Polo; o Clube Eco Sapiens, do Colégio Estadual Machado de Assis; e o Clube Riso, do Colégio Estadual Manuel Antônio Gomes.
Entre os destaques, o Clube Litterae Ludus, de Londrina, conquistou o segundo e o terceiro lugar na categoria Ciências Humanas. Orientados pela professora Franciela Zamariam, os estudantes desenvolveram pesquisas que utilizam a literatura e os jogos de interpretação de papéis (RPG – Role-Playing Game) para abordar questões sociais e educacionais.
O segundo lugar ficou com o projeto “A Mente em Silêncio: conscientização dos jovens sobre os desafios da convivência com o Alzheimer”, que utiliza obras literárias, entrevistas com familiares e atividades de RPG para sensibilizar adolescentes sobre os impactos da doença e estimular a empatia. Já o terceiro lugar foi conquistado por “A aplicação de atividade lúdica para promoção do letramento literário em pessoas com TEA”, que investiga o uso do RPG como ferramenta para desenvolver habilidades de interpretação, pensamento crítico e interação social de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Além das premiações, os estudantes destacaram a oportunidade de conhecer outras iniciativas científicas. “Essa conexão que a FITEC proporcionou para a gente, com diferentes pessoas de diferentes estados, isso também é muito legal”, relatou Ana Clara de 15 anos, integrantes do clube.
De Rolândia, o Clube Discovery Kennedy’s também conquistou premiações com pesquisas orientadas pela professora Doutora Eglaia de Carvalho Cheron e pelo professor Carlos Marcelo Campaner.
O projeto “Monitoramento do Lago San Fernando (Rolândia-PR): análise integrada da água, flora e fauna entre 2025 e 2026”, desenvolvido por João Marcos Felix Pimenta, Ana Júlia Alexandrino Fernandes e Lohanne Scheurmann Gomes, conquistou o terceiro lugar em Ciências Biológicas. A pesquisa investigou a qualidade da água e as relações entre a fauna e a vegetação do lago.
Já o trabalho “Valorização de rejeitos da sericicultura: desenvolvimento de bioplástico biodegradável com fibroína de Bombyx mori”, dos estudantes Guido Caparelli e Maria Clara Regiane, recebeu o Prêmio de Imersão Sebrae, pelo potencial criativo e empreendedor. A proposta utiliza casulos descartados da produção de seda para desenvolver um bioplástico biodegradável, com potencial para substituir materiais convencionais.
Outro destaque foi o projeto “Masculinidade, emoções e sociedade: investigando os impactos da repressão emocional na saúde mental masculina”, desenvolvido pelas estudantes Samara Heloísa Cabecioni dos Reis e Ana Elisa Flügel, vinculadas ao Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S) do colégio. A pesquisa conquistou o terceiro lugar em Ciências Sociais Aplicadas, além de receber um prêmio do Sebrae e credenciamento para a Feira Nordestina de Ciência e Tecnologia (FENECIT).
A participação em feiras e eventos científicos é uma das atividades incentivadas pela Rede de Clubes Paraná Faz Ciência, com o objetivo de estimular a divulgação das pesquisas desenvolvidas nas escolas, promover a troca de conhecimentos e experiências entre estudantes e aproximar a produção científica feita na Educação Básica da comunidade. Essas oportunidades também contribuem para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, autonomia e protagonismo dos jovens pesquisadores.
Mais notícias e publicações sobre a Rede de Clubes Paraná Faz Ciência podem ser acompanhadas no site Notícias do NAPI Paraná Faz Ciência ou pelo Instagram @clubesparanafazciencia
Três integrantes de clubes de ciência vinculados à Universidade Estadual do Norte do Paraná compartilham a emoção da conquista
O reconhecimento de jovens talentos é uma das formas de incentivar o interesse pela ciência desde cedo. Com esse propósito, o Prêmio Pop Ciência, iniciativa nacional do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), valoriza ações e pessoas que contribuem para a popularização do conhecimento científico no Brasil.
A premiação contempla nove categorias, reconhecendo desde museus e grandes eventos de divulgação científica até crianças e adolescentes envolvidos em atividades de iniciação científica, como projetos, experimentos científicos e clubes de ciência.
Entre as categorias está a de Embaixadores Mirins Pop Ciência, destinada a crianças e adolescentes de 6 a 17 anos. Na edição de 2026, 129 jovens foram reconhecidos, entre eles três integrantes de Clubes de Ciência vinculados à Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP): Ana Beatriz Mussi e Talita Vitória da Silva, do Clube Inova Maker, e Mariana Rocha Vieira, do Clube Mundo Verde.
Mais do que uma conquista individual, o reconhecimento evidencia a importância de estimular a curiosidade, a dedicação e o protagonismo de crianças e adolescentes no desenvolvimento de atividades científicas.
Para as jovens embaixadoras, receber uma premiação de alcance nacional representa a valorização do esforço dedicado aos estudos, às atividades dos clubes e aos projetos científicos.
Ana Beatriz Mussi, integrante do Clube Inova Maker, descreve a surpresa e a emoção de encontrar seu nome entre os jovens reconhecidos. “Saber que o meu nome está na lista de embaixadores mirins da ciência do Brasil foi uma mistura de susto com uma alegria gigante. A gente estuda, participa da Olimpíada e faz projetos, mas ver esse reconhecimento nacional acontecer, de verdade, é muito emocionante”, conta.
O sentimento de realização também é compartilhado por Talita Vitória da Silva, que destaca a dedicação necessária para alcançar a conquista e a expectativa pelos próximos desafios. “Depois de todo esforço, dedicação e ansiedade, finalmente posso dizer que consegui. Estou muito feliz com essa conquista e muito orgulhosa de mim por ter chegado até aqui. Que venham os próximos desafios!”, comemora.
Já Mariana Rocha Vieira, de 12 anos, estudante do Colégio Estadual Barão do Rio Branco, em Assaí (PR), integrante do Clube Mundo Verde, ressalta que a premiação trouxe não apenas felicidade, mas também um sentimento de responsabilidade. “Quando vi meu nome na lista dos Embaixadores Mirins do Prêmio Pop Ciência 2026, o meu coração bateu muito forte. Ser escolhida me faz sentir muito feliz e também muito responsável, porque sei que representar a minha escola e mostrar que a ciência pode transformar a vida das pessoas”, relata.
Mariana também aproveitou o momento para agradecer à família, aos educadores, aos amigos e, especialmente, à professora Aparecida Cândida Duarte, que acompanha as atividades do clube. Para outros jovens que desejam participar de iniciativas científicas, ela deixa uma mensagem de incentivo:
“Quem sonha em participar um dia, eu quero dizer: nunca desista da sua curiosidade e seja um pesquisador!”
O reconhecimento também é motivo de orgulho para os educadores que acompanham o desenvolvimento dos estudantes e incentivam sua participação em atividades científicas.
Para a professora Aparecida Cândida Duarte, do Clube Mundo Verde, acompanhar a conquista de Mariana representa uma das maiores recompensas da educação. “A maior recompensa de quem ensina é ver seus alunos voarem cada vez mais alto. O meu coração transbordou de alegria e orgulho de ver a aluna Mariana Rocha conquistar o prêmio de Embaixadora Mirim do Prêmio Pop Ciência 2026”, afirma.
A professora também destaca o significado da conquista para o futuro da estudante. “Espero que essa conquista seja apenas o início de uma trajetória repleta de sonhos realizados. Quero desejar os parabéns à Mariana por mostrar que dedicação, curiosidade e perseverança abrem portas para um futuro extraordinário.”
As histórias de Ana Beatriz, Talita e Mariana mostram como o reconhecimento pode ultrapassar o momento da premiação. Ao valorizar o envolvimento de crianças e adolescentes com a ciência, iniciativas como o Prêmio Pop Ciência contribuem para dar visibilidade aos jovens talentos e incentivar outros estudantes a explorar, questionar e desenvolver seus próprios projetos científicos.
A conquista das três embaixadoras também reforça a importância dos clubes de ciência como espaços de aprendizagem, experimentação e estímulo à curiosidade, aproximando o conhecimento científico do cotidiano escolar.
Escolas públicas receberão computadores, impressoras 3D e máquinas de corte a laser em projeto coordenado pela UNILA e pela UFF
Um projeto coordenado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) vai instalar laboratórios maker em 45 escolas públicas do Paraná, incluindo 15 unidades de Foz do Iguaçu, Santa Terezinha de Itaipu e Medianeira. A iniciativa, realizada em parceria com a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), combina infraestrutura tecnológica, formação continuada de professores e atividades práticas para aproximar a educação básica das universidades.
Batizado de “Educa Maker Space 1.0 – Promovendo a Inovação e Inclusão na Educação Básica”, o projeto integra o Programa Mais Ciência na Escola, do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), executado em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT).
Cada escola receberá um conjunto formado por computador, impressora 3D e máquina de corte a laser. Ao todo, já foram adquiridos 45 computadores, 45 impressoras 3D e 45 máquinas de corte a laser, além de mais de 500 quilos de materiais de consumo, como filamentos para impressão 3D e folhas de MDF. A implantação dos espaços está em andamento, com entregas e montagem organizadas pelas universidades em conjunto com as escolas.
Segundo o coordenador estadual do projeto, professor da UNILA Aref Kalilo Lima Kzam, os equipamentos fazem parte de uma proposta educacional mais ampla. “Na realidade, o laboratório é apenas a infraestrutura física que dá suporte a um programa educacional mais amplo”, ressalta.
O trabalho está dividido em três etapas: diagnóstico das condições pedagógicas e formação dos professores, montagem e adaptação dos laboratórios e execução dos planos de atividades nas escolas. As fases podem ocorrer simultaneamente, enquanto a capacitação docente será mantida ao longo do projeto.
Os professores serão preparados para utilizar recursos de impressão 3D, robótica, design, programação e fabricação digital. Também serão abordadas metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos e a abordagem STEAM, que reúne ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática.
Entre os estudantes, estão previstas oficinas de letramento digital, robótica, programação, eletrônica e impressão 3D. Também serão desenvolvidos projetos ligados à sustentabilidade, tecnologias sociais e ciência cidadã.
A programação inclui encontros semanais nas escolas, visitas a universidades, laboratórios e museus de ciência, além da participação em feiras, mostras e olimpíadas científicas. Os Clubes de Ciências serão utilizados para incentivar investigações conduzidas pelos próprios estudantes, com acompanhamento dos professores e das equipes do projeto.
“Esse é um componente especialmente importante, pois nos Clubes de Ciências os estudantes passam a assumir papel protagonista na investigação e experimentação científica”, destaca o coordenador estadual do projeto, professor da UNILA Aref Kalilo Lima Kzam.
A iniciativa prevê 507 bolsas: 450 para estudantes da educação básica, 45 para professores, nove para estudantes de graduação das universidades, duas para coordenadores dos núcleos da UFFS e uma para o coordenador estadual.
UNILA coordena 15 escolas da região
A execução foi organizada em três núcleos, cada um responsável por acompanhar 15 escolas. A UNILA coordena o projeto estadual e atua diretamente em 12 escolas de Foz do Iguaçu, duas de Santa Terezinha de Itaipu e uma de Medianeira. A UFFS acompanha outras 30 unidades por meio dos campi de Laranjeiras do Sul e Realeza.
“Não são três projetos independentes. Trata-se de um único projeto estadual, coordenado pela UNILA, executado de forma cooperativa por uma rede que utiliza a infraestrutura, os docentes e a experiência da UNILA e da UFFS”, explica o coordenador estadual do projeto, professor da UNILA Aref Kalilo Lima Kzam.
Em Foz do Iguaçu, serão atendidas as escolas Arnaldo Busatto, Ayrton Senna da Silva, Carmelitas Dias, Ipê Roxo, Carlos Drummond de Andrade, Flávio Warken, Almiro Sartori, Juscelino Kubitschek de Oliveira, Barão do Rio Branco, Três Fronteiras, Santa Rita e Presidente Castelo Branco. Em Santa Terezinha de Itaipu, participam Carlos Zewe Coimbra e Dom Manoel Konner. Em Medianeira, o projeto contempla o Centro Estadual de Educação Profissional de Medianeira.
A seleção priorizou escolas públicas dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, considerando critérios como vulnerabilidade socioeconômica, localização em municípios do interior, oferta de educação em tempo integral e atendimento a comunidades do campo.
As universidades também oferecerão apoio técnico e pedagógico, acesso a laboratórios e suporte de pesquisadores. Na UFFS, os núcleos são coordenados pelos professores Alexandre Manoel dos Santos, em Laranjeiras do Sul, e Eduardo de Almeida, em Realeza.
Além da implantação dos espaços, o projeto pretende ampliar o interesse dos estudantes pelas carreiras científicas e tecnológicas e criar condições para que as atividades continuem depois do encerramento do financiamento.
“O resultado que buscamos é que, ao término do financiamento, não existam apenas 45 salas com equipamentos, mas 45 comunidades escolares capazes de utilizar esses espaços de forma autônoma e contínua para desenvolver ciência, tecnologia e inovação”, afirma o coordenador estadual do projeto, professor da UNILA Aref Kalilo Lima Kzam.
A pró-reitora de Extensão da UNILA, Andreia Moassab, destaca a aproximação entre universidades e escolas públicas. “Por um lado, o edital representa um investimento na implantação dos laboratórios nas escolas; por outro, os laboratórios, para serem utilizados, requerem a preparação e treinamento de recursos humanos, tarefa assumida pelos coordenadores do projeto”, observa.
Segundo a pró-reitora de Extensão da UNILA, Andreia Moassab, a expectativa é ampliar o contato dos estudantes com a ciência e reduzir diferenças regionais no acesso a experiências científicas. “O letramento científico propiciado aos alunos e alunas das escolas públicas contempladas desperta curiosidades, diminui as assimetrias regionais e pode ajudar a identificar futuros talentos importantes para a ciência nacional.”
O pró-reitor de Extensão e Cultura da UFFS, William Simões, ressalta a escolha de escolas de municípios menores e distantes dos grandes centros. “Nosso foco foi priorizar escolas do Brasil profundo”, salienta.
Para o pró-reitor de Extensão e Cultura da UFFS, William Simões, a infraestrutura precisa estar associada à formação educacional. “Além da implantação dos laboratórios, o Mais Ciência na Escola tem proporcionado a formação continuada de professores e a interação com estudantes da educação básica, reiterando nosso compromisso na construção da escola pública como lugar de ciência”, completa.
Em parceria com a UFFS, iniciativa reúne equipamentos, formação de professores e atividades científicas para aproximar universidades e educação básica
Quarenta e cinco escolas públicas do Paraná receberão laboratórios maker por meio de um projeto coordenado pela UNILA, em parceria com a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). A iniciativa prevê a aquisição de equipamentos, a formação continuada de professores e o desenvolvimento de projetos com estudantes, envolvendo ciência, tecnologia e problemas reais de suas comunidades. Intitulado “Educa Maker Space 1.0 – Promovendo a Inovação e Inclusão na Educação Básica”, o projeto integra o Programa Mais Ciência na Escola, do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), executado em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT).
Os laboratórios maker são espaços de aprendizagem prática e colaborativa. Neles, os estudantes podem investigar, experimentar e transformar ideias em objetos e protótipos, utilizando ferramentas de fabricação digital, programação e eletrônica. A proposta é que esses espaços apoiem atividades de diferentes disciplinas e estimulem a criatividade, o pensamento crítico e a capacidade de trabalhar em equipe.
Para equipar os ambientes, já foram adquiridos 45 computadores, 45 impressoras 3D e 45 máquinas de corte a laser – um conjunto para cada escola. Também foram comprados mais de 500 quilos de materiais de consumo, incluindo filamentos para impressão 3D e folhas de MDF para corte a laser. A implantação está em andamento, com entregas e montagem dos espaços organizadas entre as universidades e as escolas participantes.
O coordenador estadual do projeto, professor Aref Kalilo Lima Kzam, da UNILA, explica que a instalação dos equipamentos é parte de uma proposta que inclui acompanhamento pedagógico e formação. “Na realidade, o laboratório é apenas a infraestrutura física que dá suporte a um programa educacional mais amplo”, ressalta. As ações estão organizadas em três etapas: diagnóstico das condições pedagógicas e formação dos professores; montagem e adaptação dos laboratórios; e execução dos planos de atividades nas escolas. Algumas dessas etapas ocorrerão simultaneamente, e a formação docente será contínua durante o projeto.
Os professores receberão capacitação para utilizar os equipamentos e trabalhar com impressão 3D, robótica, design, programação e fabricação digital. A formação também abordará metodologias ativas e aprendizagem baseada em projetos, nas quais os estudantes participam da investigação e da construção de soluções. Outra frente será o desenvolvimento de atividades na abordagem STEAM, que integra ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática.
Com os estudantes, estão previstas oficinas de letramento digital, robótica, programação, eletrônica e impressão 3D, além de projetos de sustentabilidade, tecnologias sociais e ciência cidadã – atividades que envolvem a participação da comunidade na produção de conhecimento científico. A proposta inclui encontros semanais de professores e estudantes nas escolas, visitas a universidades, laboratórios e museus de ciência e participação em feiras, mostras e olimpíadas científicas.
Os Clubes de Ciências serão uma das formas de organizar esse trabalho, criando oportunidades para que os estudantes desenvolvam suas próprias investigações, com acompanhamento dos professores e da equipe do projeto. “Esse é um componente especialmente importante, pois nos Clubes de Ciências os estudantes passam a assumir papel protagonista na investigação e experimentação científica”, destaca Kzam.
O projeto prevê, ainda, bolsas para 450 estudantes da educação básica e 45 professores – dez estudantes e um professor por escola. Também serão contemplados nove estudantes de graduação das universidades, dois coordenadores dos núcleos da UFFS e o coordenador estadual, totalizando 507 bolsas previstas.
A execução está organizada em três núcleos, cada um responsável por acompanhar 15 escolas. A UNILA é a instituição proponente e responde pela coordenação geral perante o CNPq, além de atuar diretamente em 12 escolas de Foz do Iguaçu, duas de Santa Terezinha de Itaipu e uma de Medianeira. A UFFS participa por meio dos campi de Laranjeiras do Sul e Realeza, que acompanham as outras 30 escolas. “Não são três projetos independentes. Trata-se de um único projeto estadual, coordenado pela UNILA, executado de forma cooperativa por uma rede que utiliza a infraestrutura, os docentes e a experiência da UNILA e da UFFS”, explica Kzam.
As universidades fornecerão apoio técnico e pedagógico, acesso a laboratórios e suporte de pesquisadores para a formação dos professores e o desenvolvimento das atividades. Na UFFS, os núcleos são coordenados pelos professores Alexandre Manoel dos Santos, em Laranjeiras do Sul, e Eduardo de Almeida, em Realeza. Também estão previstos encontros periódicos de integração entre os três núcleos.
A seleção priorizou escolas públicas dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, considerando vulnerabilidade socioeconômica, localização em municípios do interior, oferta de educação em tempo integral e atendimento a comunidades do campo. A organização territorial permite aproximar essas escolas das universidades e de suas atividades de ensino, pesquisa e extensão.
Na região acompanhada diretamente pela UNILA, serão contempladas as seguintes escolas:
Foz do Iguaçu: Arnaldo Busatto, Ayrton Senna da Silva, Carmelitas Dias, Ipê Roxo, Carlos Drummond de Andrade, Flávio Warken, Almiro Sartori, Juscelino Kubitschek de Oliveira, Barão do Rio Branco, Três Fronteiras, Santa Rita e Presidente Castelo Branco;
Santa Terezinha de Itaipu: Carlos Zewe Coimbra e Dom Manoel Konner;
Medianeira: Centro Estadual de Educação Profissional de Medianeira.
Além da implantação dos laboratórios, o projeto busca ampliar o interesse pelas carreiras científicas e tecnológicas e criar condições para que as escolas mantenham as atividades após o encerramento do financiamento. Serão acompanhados aspectos como participação dos estudantes, formação dos professores, utilização dos espaços, desenvolvimento de projetos e presença em feiras e mostras científicas.
“O resultado que buscamos é que, ao término do financiamento, não existam apenas 45 salas com equipamentos, mas 45 comunidades escolares capazes de utilizar esses espaços de forma autônoma e contínua para desenvolver ciência, tecnologia e inovação”, afirma Aref Kzam. Para o coordenador, a continuidade da rede e a incorporação da cultura científica ao cotidiano escolar são tão importantes quanto a instalação dos equipamentos.
A pró-reitora de Extensão da UNILA, Andreia Moassab, destaca que a articulação entre universidades e educação básica está entre as principais diretrizes da extensão universitária. Ela ressalta o esforço conjunto entre diferentes áreas da instituição e a parceria com a UFFS, que ampliou o alcance territorial da iniciativa. “Por um lado, o edital representa um investimento na implantação dos laboratórios nas escolas; por outro, os laboratórios, para serem utilizados, requerem a preparação e treinamento de recursos humanos, tarefa assumida pelos coordenadores do projeto”, observa.
A expectativa, segundo a pró-reitora, é que a experiência desperte o interesse pela ciência e aproxime o ensino superior dos horizontes dos estudantes. “O letramento científico propiciado aos alunos e alunas das escolas públicas contempladas desperta curiosidades, diminui as assimetrias regionais e pode ajudar a identificar futuros talentos importantes para a ciência nacional.”
O pró-reitor de Extensão e Cultura da UFFS, William Simões, ressalta a prioridade dada a escolas de municípios pequenos e afastados dos grandes centros urbanos. “Nosso foco foi priorizar escolas do Brasil profundo”, salienta. Para Simões, os equipamentos e o trabalho educativo se complementam na aproximação entre as universidades e a rede pública. “Além da implantação dos laboratórios, o Mais Ciência na Escola tem proporcionado a formação continuada de professores e a interação com estudantes da educação básica, reiterando nosso compromisso na construção da escola pública como lugar de ciência”, completa.
Pesquisas desenvolvidas em escolas de cinco municípios da região de Londrina abordam sustentabilidade, tecnologia, inclusão e educação científica
Do reaproveitamento de resíduos para a produção de materiais sustentáveis ao desenvolvimento de tecnologias assistivas, passando pela preservação ambiental e por estratégias de aprendizagem, diferentes questões presentes no cotidiano das comunidades escolares se transformaram em projetos de investigação científica. Ao todo, 26 projetos de 17 Clubes de Ciência vinculados à Universidade Estadual de Londrina (UEL) pelo NAPI Paraná Faz Ciência, foram selecionados para a Feira de Cultura Científica (FECCI) 2026. Os clubes estão em escolas de Londrina, Ibiporã, Rolândia, Reserva e Ortigueira.
A FECCI 2026 será realizada entre os dias 4 e 6 de novembro, das 8h às 17h30, no Campus Neoville da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), em Curitiba. O evento reunirá estudantes e professores da Educação Básica de todo o Paraná para a apresentação de pesquisas e a troca de experiências sobre a produção de conhecimento no ambiente escolar.
Os projetos selecionados contemplam diferentes áreas do conhecimento e demonstram como a investigação científica pode partir de questões observadas pelos próprios estudantes. Sustentabilidade, biodiversidade, robótica, tecnologias assistivas, saúde, inclusão e práticas educativas estão entre os temas abordados. As pesquisas incluem tanto o desenvolvimento de soluções tecnológicas quanto a investigação de problemas ambientais e sociais presentes nas comunidades.
Entre os trabalhos selecionados, há pesquisas que exploram diferentes estratégias para aproximar o conhecimento científico da realidade dos estudantes. É o caso dos projetos desenvolvidos pelo Clube Litterae Ludus, do Colégio Estadual Cívico-Militar Professor Newton Guimarães, em Londrina, que investigam o uso de jogos de interpretação de papéis (RPG) em contextos educativos.
As pesquisas O Impacto do RPG Literário na Regulação Emocional de Crianças em Situação de Vulnerabilidade e A Metamorfose das Emoções: RPG e Desenvolvimento Socioemocional na Adolescência abordam as possibilidades dessa estratégia no trabalho com aspectos emocionais e socioemocionais de crianças e adolescentes.
A inclusão também está entre os temas investigados pelos clubes, com trabalhos voltados à contextualização de conceitos científicos em Língua Brasileira de Sinais (Libras) para estudantes surdos. Outras pesquisas exploram recursos tecnológicos para ampliar a acessibilidade e desenvolver soluções para desafios cotidianos.
A realidade local também serve como ponto de partida para a investigação científica. Entre os projetos selecionados estão estudos sobre a biodiversidade e a vegetação urbana, a conservação ambiental e a relação entre as comunidades e os espaços naturais. Essas iniciativas aproximam a pesquisa do cotidiano dos estudantes e incentivam a observação, a formulação de perguntas e a busca por respostas fundamentadas.
A sustentabilidade aparece em diferentes propostas, que investigam o reaproveitamento de resíduos, a produção de materiais biodegradáveis e o desenvolvimento de alternativas para o uso mais eficiente dos recursos naturais. Já os trabalhos relacionados à tecnologia envolvem robótica educacional, automação agrícola e sistemas de monitoramento ambiental.
A diversidade das pesquisas sinaliza as diferentes possibilidades de desenvolvimento científico nos clubes escolares, que articulam conhecimentos de distintas áreas para investigar problemas e elaborar propostas. A participação na FECCI 2026 permitirá que estudantes e professores compartilhem os resultados desse percurso com outros grupos e conheçam experiências desenvolvidas em diferentes contextos educacionais.
Confira, a seguir, a lista completa dos projetos selecionados para a FECCI 2026 pelos Clubes de Ciência vinculados à UEL:
Clube 14 (Colégio Estadual 14 de Dezembro — Londrina)
· Olho na Gota
· Bioconcreto Eco-Coco: Desenvolvimento sustentável na construção civil por meio da utilização de resíduos recicláveis e fibra de coco verde
Clube San Rafa Makers (Colégio Estadual Jardim San Rafael — Ibiporã)
· Robótica Educacional: Desenvolvimento De Um Submarino Robótico De Baixo Custo
· Bengala Inteligente De Baixo Custo Para Auxílio À Mobilidade De Pessoas Com Deficiência Visual
Clube de Ciências Unidade Polo (Colégio Estadual Unidade Polo— Ibiporã)
· Conectando Gerações Pela Ciência: Uma Experiência Educativa No Parque Estadual De Ibiporã
· Entre Trilhas, Viveiro E Memórias: A História Oral Como Estratégia De Divulgação Científica No Parque Estadual De Ibiporã
Clube Mentes Curiosas (Colégio Estadual Cívico-Militar Hugo Simas — Londrina)
· Biodiesel School: Alternativa Sustentável Em Sala De Aula
Clube Litterae Ludus (Colégio Estadual Cívico-Militar Prof. Newton Guimarães — Londrina)
· O Impacto Do Rpg Literário Na Regulação Emocional De Crianças Em Situação De Vulnerabilidade
· A Metamorfose Das Emoções: RPG E Desenvolvimento Socioemocional Na Adolescência
Clube Ciências em Mãos (Colégio Estadual do Instituto Londrinense de Educação de Surdos — Londrina)
· Além Dos Sinais: Contextualização De Conceitos Científicos Em Libras Para Estudantes Surdos
· Sustentabilidade E Letramento Científico: A Produção De Sabão Ecológico Na Formação De Estudantes Surdos
Clube Forno Solar (Colégio Estadual Dr. Willie Davids—Londrina)
· Fornos Solares: Evolução E Análise Comparativa De Eficiência Térmica
Clube Eco Intelectos(Colégio Estadual Profa. Maria José B. Aguilera—Londrina)
· Produção De Bioplástico Biodegradável A Partir Do Reaproveitamento De Cascas De Banana Da Merenda Escolar
Clube Lourdes Science Team (Colégio Estadual Nossa Senhora de Lourdes— Londrina)
· Arborilondrina: Desenvolvimento De Um Aplicativo Para Monitoramento Da Arborização Urbana E Apoio À Gestão Ambiental Sustentável
Clube Discovery Kennedy’s (Colégio Estadual Cívico-Militar Presidente Kennedy — Rolândia )
· Lago San Fernando Levantamento Ecológico Da Avifauna E Flora Urbana: Estudo De Caso Entre O Colégio Presidente Kennedy E O Lago San Fernando
· Planta Prova Pr: Reaproveitamento De Avaliações Externas Na Produção De Vasos Biodegradáveis Para Horta Escolar
· Utilização De Resíduos De Casulos Do Bicho-Da-Seda (Bombyx Mori) Como Alternativa Sustentável Na Produção De Bioplástico
Clube Riso (Colégio Estadual Manoel Antônio Gomes— Reserva)
· Mente na arena, mão na massa: a relevância pedagógica e o impacto no desenvolvimento de competências na competição de Robô Sumô
· Estação inteligente de produção sustentável: automação agrícola, gestão hídrica e economia circular na tomaticultura de Reserva – Pr
Clube Lavosier (Colégio Estadual de Educação Profissional Florestal e Agrícola de Ortigueira—Ortigueira)
· Cyber Néctar: desenvolvimento e validação de um sistema ciberfísico baseado em iot para monitoramento local e remoto de parâmetros ambientais, e segurança em Colmeias de Tetragonisca Angustula
· Eco-Safra: engenharia e implementação de uma plataforma automatizada acessível para manejo ecoeficiente de recursos hídricos e salvaguarda de plantações contra intempéries adversas.
Clube Eco Ciências (Instituto de Educação Estadual de Londrina—Londrina)
· Bioprodutos: Sustentabilidade, inovação e empreendedorismo na produção de cosméticos naturais.
Clube Exploradores da Ciência (Colégio Estadual Antônio Moraes de Barros —Londrina)
· Alimentação Escolar E O Pnae: Um Estudo Sobre Equilíbrio Alimentar E Adesão Dos Estudantes
Clube Adb Clube de Ciências (Colégio Estadual Cívico-Militar Professora Adélia Dionísia Barbosa—Londrina)
· Avaliação Do Potencial Repelente Das Essências De Citronela (Cymbopogon nardus) E De Erva-Cidreira (Cymbopogon citratus) Contra Aedes aegypti
Clube Eco Sapiens (Colégio Estadual Machado de Assis— Londrina)
· Ensinar a pensar por meio da matemática: uma proposta pólya-socrática
Clube Mentes Brilhantes (Colégio Estadual Altair Monfruel— Ortigueira)
· Horta hidropônica de baixo custo no ambiente escolar: planejamento de um estudo comparativo
Mais informações sobre a FECCI 2026 e podem ser acompanhadas no site do evento www.fecci.net.br ou pelo Instagram @fecci_prfc .
Aprovação de 15 projetos da região Sudoeste reflete a força da iniciação científica aliada à inovação e à sustentabilidade no Paraná
Promovida pelo Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação (NAPI) Paraná Faz Ciência, a Feira de Cultura Científica (FECCI) 2026 acontecerá entre os dias 4 e 6 de novembro, em Curitiba. O evento presencial reunirá clubes de todo o estado para apresentar as pesquisas desenvolvidas pelos estudantes, demonstrando como a iniciação científica transforma a rotina escolar e fortalece o ecossistema de inovação no Paraná.
Nesta edição, a força da ciência jovem ganha destaque com a aprovação de 15 projetos desenvolvidos por 9 clubes de ciências vinculados à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Fruto da criatividade e do rigor investigativo de alunos e professores da rede estadual, as propostas dialogam diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU).
A diversidade temática é vasta e as pesquisas abrem frentes que vão da preservação ambiental e agricultura sustentável (ODS 12 e 15) — com estudos em manejo agroecológico, compostagem de resíduos e gestão do lixo eletrônico —, à inovação tecnológica aplicada ao campo e à indústria (ODS 2 e 9), integrando automação com Inteligência Artificial, sistemas semi-hidropônicos e estufas inteligentes. O conjunto de trabalhos abrange ainda soluções em saúde, nutrição e tecnologias assistivas inclusivas, como a criação de bengalas inteligentes e o uso da impressão 3D (ODS 3 e 10), tendo a Educação de Qualidade (ODS 4) como pilar transversal de todo esse movimento.
Confira a lista completa dos projetos selecionados para a FECCI 2026 pela UFFS:
Clube CCT: Clube Conhecimento Científico Tradicional (Colégio Estadual Bom Jesus — Bom Jesus do Sul), coordenado por Silvia Zamboni, projeto Solo Vivo: Manejo Agroecológico, Biodiversidade E O Ciclo Da Compostagem Na Horta.
Clube do Lixo Eletrônico (Colégio Estadual José de Anchieta — Dois Vizinhos), coordenado por Bruna Mara Rosin Lima, projeto O Descarte Do Lixo Eletrônico E Seus Impactos Ambientais: Conscientização, Análise Científica E Protagonismo Estudantil.
Clube Maker CEJA (Colégio Estadual José de Anchieta – Dois Vizinhos), coordenado Fernanda Meredyk, projeto Avaliação do impacto de metais pesados e plástico no desenvolvimento de mudas nativas em solo contaminado.
Clube Heróis da Sustentabilidade (Colégio Estadual Presidente Vargas – Pinhal de São Bento), coordenado por Jeferson da Silva, projeto Da Merenda ao Adubo: Compostagem e Sustentabilidade na Horta Escolar.
Clube de Ciências Antônio Schiebel (Colégio Estadual Antônio Schiebel – Santo Antônio do Sudoeste), coordenado por Indiara Tártaro Canzi, projeto Resíduos Sólidos – Descarte, Reciclagem E Reaproveitamento.
Clube de ciências NPI (Colégio Estadual José de Alencar – Nova Prata do Iguaçu) coordenado por Juraci De Maria Moraes, projeto Sistema Semi-Hidropônico Vertical Automatizado Com Gotejamento E Substrato.
Clube Jovem Einstein (Colégio Estadual João Paulo II – Realeza), coordenado Marcio Denis Cardoso, projeto Horta em Espiral (Permacultura).
Clube Aquavida (Colégio Estadual Arnaldo Busato – Verê) Denice Beal, projetos:
○ Nós Propomos! Bengala Inteligente: Inclusão E Diversidade
○ Agro horizonte: monitoramento de lavouras com inteligência artificial
○ Avieyes: Desenvolvimento De Soluções Para Aviários
○ Da Observação À Inovação: Construção De Uma Casa De Vegetação Automatizada Para O Monitoramento Ambiental
Clube Jovens Cientistas (Colégio Estadual Dr. Eduardo Virmond Suplicy – Francisco Beltrão), coordenado por Claudia Gonçalves Machado, projetos:
○ Estudo Investigativo Sobre O Kefir: Nutrição E Benefícios Para A Saúde Humana
○ Além Do Papel: A Impressão 3d E O Clube De Ciências Na Construção De Materiais Didáticos E Inclusivos
○ Clubes De Ciência Como Espaço De Formação: Qualidade Do Leite E Seus Derivados Em Perspectiva
○ Reaproveitamento De Rejeitos Orgânicos Para Produção De Adubo: Uma Experiência no Colégio Estadual Dr. Eduardo Virmond Suplicy De Francisco Beltrão – Pr
Mais informações sobre a FECCI podem ser acompanhadas pelo site oficial da Feira e pelo perfil de Instagram @fecci_prfc .
De 4 a 6 de novembro, a Feira de Cultura Científica 2026 vai ocupar a sede da UTFPR – Campus Neoville, em Curitiba
Após meses de preparação, logística e engajamento de escolas, universidades e parceiros, a Feira de Cultura Científica – FECCI 2026 está na reta final da organização que mobilizará milhares de alunos e professores da Educação Básica do Paraná e outros estados. Será um evento técnico-científico em que toda a comunidade está convidada a participar e conhecer os projetos pensados e executados por alunas e alunas do Fundamental II ao Ensino Médio, os verdadeiros protagonistas.
Realizada pelo Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação – NAPI Paraná Faz Ciência, a FECCI 2026 tem como objetivo central potencializar a produção do conhecimento científico e tecnológico no ecossistema escolar, aliando essa formação à divulgação e à popularização da ciência no Paraná.
Foram 1192 trabalhos inscritos para esta edição, dos quais 688 foram classificados para apresentação na feira. Durante o evento, 162 avaliadores irão definir os projetos para os três primeiros lugares, que receberão prêmios exclusivos. A maioria dos trabalhos foi desenvolvida nos clubes de ciências que integram a Rede de Clubes Paraná Faz Ciência.
Ao todo, serão três dias de apresentações, troca de conhecimento e o desenvolvimento socioemocional dos estudantes, que poderão vivenciar o universo da ciência e acreditar em suas potencialidades. A programação para esta segunda edição está repleta de atrações, para além das descobertas e inovações propostas pelos jovens cientistas, classificados em três categorias: Kids, Junior e Jovens.
Além da mostra e das premiações aos vencedores em cada categoria, demais estudantes, professores, pesquisadores e comunidade visitante terão acesso a uma programação voltada à valorização da produção científica e de outros parceiros, que visam ampliar o conhecimento do público sobre o que se faz de ciência no Paraná.
Serão realizadas dezenas de oficinas temáticas, espetáculos com temas científicos, robótica, planetário, música e muito mais, tudo gratuito para quem for ao campus da UTFPR Neoville, em Curitiba. Haverá ainda o lançamento de dois e-books teóricos organizados pelo Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação – NAPI Paraná Faz Ciência e outro que reúne depoimentos de meninas que fazem parte da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência, produzido pela equipe de comunicação da Rede.
Durante a feira, todos podem visitar e conhecer o planetário do Parque da Ciência Newton Freire Maia, o ZikaBus, o Rebimar, a Política Científica e muito mais.
“A FECCI é uma culminância, um momento que representa o esforço do ano todo de alunos e professores, que fazem da feira de ciências uma vitrine para novas ideias”, enfatiza a articuladora da NAPI Paraná Faz Ciência, a professora da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Débora de Mello Sant’Anna.
Para ela, um ponto relevante da FECCI é a certeza de que se está atraindo e preparando jovens cientistas. “Eles já estão no futuro. Estão produzindo e formando a nova geração de cientistas paranaenses, que, daqui a pouco, estarão na Academia buscando soluções para problemas locais e regionais”.
Neste contexto, o articulador do NAPI, o professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Rodrigo Reis, entende que o trabalho desenvolvido pelo NAPI Paraná Faz Ciência está mostrando que havia uma demanda por divulgação do conhecimento produzido no Estado. “Desde o início, houve uma adesão significativa aos projetos e programas de popularização, como os Clubes de Ciências, os Museus Universitários e os eventos como a própria FECCI, Paraná Faz Ciência e outros que ganharam força e relevância”, acrescenta Reis.
Para o articulador, a organização do conhecimento em redes está consolidada e precisa ser continuada. “Demos um passo muito importante para criar uma política pública e investir em divulgação científica, colocando o Paraná e os nossos pesquisadores como referência para outros estados em produção científica e popularização da ciência”, completa.
Como destaque da edição da FECCI 2026, haverá uma Programação Paralela aberta aos participantes e ao público visitante. Já no primeiro dia do evento, quarta-feira, dia 4 de novembro, a partir das 10 horas, ocorre a solenidade de abertura. À tarde, os presentes poderão apreciar a apresentação musical da Cametara UTFPR (14h), formada por alunos e membros da comunidade curitibana em que todas as apresentações possuem um caráter didático, e espetáculo do Mágico Biológico, Giovani Miranda (15h).
Na quinta-feira, 5, está programada a apresentação da Banda Lyra Curitibana (10h), que este ano completa 44 anos de existência e interpreta música erudita, samba, trilhas musicais, mambos, marchas e hinos. À tarde, acontece a apresentação da Deusa Cientista (14h), alter ego de Kananda Eller, que há mais de 4 anos divulga conhecimento científico, valorizando a cultura afro-brasileira e as mulheres nas ciências. Durante o período, as oficinas temáticas estarão acontecendo das 9 às 16 horas, com intervalo de almoço (12h).
Às 16 horas, haverá o lançamento dos três e-books organizados pela Rede de Clubes Paraná Faz Ciência: Fundamentos para a cultura científica na Educação Básica, Práticas e reflexões na Educação Básica e a 2ª edição do e-book “A Ciência é para as Meninas”.
“Temos pessoas que são referências sobre a formação de clubes de ciências do Paraná e do Brasil. Conseguimos reunir uma multiplicidade enorme de ideias e decidimos, então, fazer dois volumes para levar esse conteúdo ao maior número de pessoas”, explica Jailson Rodrigo Pacheco, um dos organizadores das publicações.
Já na sexta, 6, último dia da FECCI, será apresentada a peça de teatro: “Pingo: uma gotinha rumo ao mar” (10h). Das 14 às 16 horas haverá a cerimônia de encerramento e a premiação dos trabalhos. Vale lembrar, que todos os dias do evento estão disponíveis para visitação parte do acervo do Museu Tecnológico da UTFPR (MUTEC) e a Arena Robótica SESC, com atividades interativas e com apresentando o que há de melhor da ciência produzida no Paraná.
O evento tem fomento da Fundação Araucária e apoio da Secretaria de Ciência Tecnologia e Ensino Superior do Paraná (Seti), Secretaria de Estado de Educação do Paraná (SEED), SESC/PR , Prefeitura de Curitiba (PMC), 9ª Região Fiscal da Receita Federal (Paraná e Santa Catarina), Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e do programa Pop Ciência, do Ministério de Ciência,Tecnologia e Inovação (MCTI) e Governo Federal.
Confira a Programação Geral no site da FECCI 2026!
Serviço:
FECCI 2026 – Feira de Cultura Científica
De 4 a 6 de novembro em Curitiba – Paraná
Campus da UTFPR Neoville
R. Pedro Gusso, 2601 – Neoville – Cidade Industrial de Curitiba (CIC)
Estudantes de seis cidades levam à Feira, em novembro, projetos sobre meio ambiente, saúde, cultura, tecnologia e sustentabilidade
Curitiba será palco da Feira de Cultura Científica (FECCi) mais uma vez, nos dias 4 a 6 novembro no campus Neoville da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Esta é a segunda edição da Feira, que tem como público-alvo estudantes e professores da Educação Básica do Paraná, e mais uma vez a Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) será representada por 19 clubes de ciências ao todo, 13 deles vinculados aos Núcleos Regionais de Educação (NREs) de Ponta Grossa e outros 6 outros seis ao NRE de União da Vitória.
Do NRE de União da Vitória, seis dos sete clubes articulados foram selecionados para a Feira e estão distribuídos entre os municípios de União da Vitória, com 3 clubes e um em cada um dos municípios de São Mateus do Sul, General Carneiro e Paulo Frontin. Entre estes, um é do tipo maker. A maioria dos clubes já participou do evento na edição anterior, enquanto outros farão sua estreia na FECCI. Já o NRE de Ponta Grossa será representado por 13 clubes, 11 deles são de Ponta Grossa e 2 clubes são de Castro, com dois clubes makers. A maior parte desse grupo terá a oportunidade de apresentar seus trabalhos na FECCI pela primeira vez.
As pesquisas que chegam a Curitiba mostram diferentes formas de aproximar a ciência da realidade das escolas e das comunidades. Meio ambiente, biodiversidade, saúde, inclusão, cultura, energia, tecnologia e sustentabilidade estão entre os temas investigados pelos estudantes. Conheça, a seguir, os clubes e projetos de pesquisa selecionados para esta edição.
Em União da Vitória, o Clube Futuros Cientistas, do Colégio Estadual Adiles Bordin, retorna à FECCI com a pesquisa “O Rio Vermelho de ontem e de hoje: transformações ambientais e sociais na percepção dos moradores”. Localizada próxima ao rio e sujeita a problemas relacionados a enchentes, a escola já havia levado à Feira estudos sobre as condições físico-químicas e biológicas do curso d’água. Desta vez, os estudantes dão continuidade às investigações sob uma perspectiva histórico-social.
Também de União da Vitória, o Clube Mentes Curiosas, do Colégio Giuseppe Bugatti, apresenta uma horta vertical de plantas medicinais com irrigação por gotejamento e monitoramento da umidade do solo por Arduino, uma plataforma eletrônica programável que permite integrar e controlar sensores. O projeto chamado de “Horta Vertical com Plantas Medicinais e Sistema de Irrigação por Gotejamento e Monitoramento de Umidade do Solo com Arduino” amplia uma experiência apresentada em 2025, quando o clube conquistou dois terceiros lugares na FECCI, nas categorias Empreendedorismo e Escolha do Público, com uma proposta que envolvia materiais recicláveis e irrigadores caseiros.
A relação entre pesquisa e território também aparece no Clube Pilha nas Abelhas, do Colégio Monsenhor Pedro Busko, em Paulo Frontin. Depois de chamar a atenção na primeira FECCI com o Robô Papa Pilha, criado para recolher pilhas e baterias, o grupo volta à Feira investigando a importância cultural e ecológica das abelhas na Serra da Esperança e na Serra do Tigre. O projeto é o “Fé, Ciência e Sustentabilidade: A Importância Cultural e Ecológica das Abelhas na Serra da Esperança e na Serra do Tigre”. O estudo relaciona os polinizadores às tradições culturais, à fé da comunidade e à preservação ambiental.
Em São Mateus do Sul, o Clube Ouro Verde, do Colégio Estadual Eugênio de Almeida, mantém a erva-mate como eixo de suas investigações. Premiado na primeira edição da FECCI, o grupo apresenta agora um estudo sobre a produção de biofertilizante líquido a partir da planta, buscando uma alternativa sustentável para a agricultura familiar e o cultivo doméstico. O nome do projeto é “Biofertilizante líquido com erva-mate: alternativa sustentável para agricultura familiar e consumidores domésticos”.
O representante maker do NRE de União da Vitória, o Clube Pesquisar, Aprender e Construir (PAC), do Colégio Estadual Ana Boico Olinquevicz, em General Carneiro, teve dois trabalhos aprovados. As pesquisas tratam da arborização urbana no bairro São João (“Conscientização Ambiental e Arborização Urbana no Bairro São João em General Carneiro”) e da reutilização de resíduos na produção de brinquedos pedagógicos, unindo educação ambiental e ações realizadas na própria comunidade, com “Brincar para Preservar: Oficinas de Conscientização Ambiental e Brinquedos com Materiais Reciclados no Bairro” .
Completa a representação da região o Apis Club, da Casa Familiar Rural de União da Vitória, que teve três pesquisas selecionadas. Como muitos estudantes vêm de famílias de apicultores, o conhecimento presente no cotidiano ganha espaço nas investigações sobre competição entre Apis mellifera e abelhas nativas sob o nome de “Competição com Apis mellifera: analisar a interação entre abelhas nativas e abelhas com ferrão (apicultura) em áreas de cultivo”, a construção de caixas para controle de temperatura e umidade pelo projeto “Modelos de caixas racionais, influência da temperatura e umidade em caixas construídas com materiais diversos” e a educação ambiental por meio da criação de abelhas sem ferrão nas escolas, com o projeto “Meliponicultura nas escolas: a educação ambiental através da criação das abelhas nativas”.
Treze clubes de Ponta Grossa e de Castro, vinculados ao NRE de Ponta Grossa, também representarão a UEPG na FECCI. Desses, dois clubes são makers e onze poderão apresentar seus trabalhos pela primeira vez na FECCI. Conheça um pouco desses clubes e seus projetos de pesquisa selecionados para a Feira.
De Ponta Grossa, os estudantes do Clube Maker Pequenos Cientistas, do Colégio Estadual do Campo Doutor Munhoz da Rocha, no distrito de Guaragi, transformaram o estudo da biodiversidade local em um insetário didático, uma cartilha e modelos produzidos em impressão 3D. No projeto “Insetos em Foco: Da Natureza à Impressão 3D” que antes era confeccionado com materiais reutilizados, agora os modelos passaram a incorporar ferramentas de fabricação digital.
O Clube Ciência em Ação, do Colégio Professor Amálio Pinheiro, teve dois trabalhos aprovados: “Áreas Verdes e Saídas de Campo como Meios de Aprendizagem e Bem-Estar Estudantil” e o “Reutilização de Materiais e Consciência Ambiental, Práticas Sustentáveis” envolvendo áreas verdes, saídas de campo, bem-estar estudantil, reutilização de materiais e consciência ambiental. Já o Feras Científicas, do Colégio Estadual Professora Sirley Jagas, chega à FECCI com o “Jogos Digitais e Inclusão Escolar: O Impacto dos Exergames no Desenvolvimento da Interação Social de Alunos com TEA”, uma pesquisa sobre o uso de exergames — jogos digitais que exigem movimento corporal — na interação social e inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Histórias da comunidade são a matéria-prima do Clube Cultura Local, do Colégio Estadual Professora Hália Terezinha Gruber. Depois de visitar a FECCI em 2025, o grupo retorna como expositor com quatro trabalhos. Parte deles resulta na produção de podcasts criados pelos estudantes a partir de depoimentos da comunidade escolar e de pesquisas sobre temas como adoção tardia, fé e mulheres arrimo de família. Outro trabalho recupera a trajetória e a obra de Luís da Câmara Cascudo. Os projetos são: 1) “Cultura Local: Adoção Tardia”; 2) “Cultura Local: Fé”, 3) “Cultura Local: Mulher Arrimo de Família” e 4) “Luís da Câmara Cascudo: Linha do Tempo”.
Saúde também aparece entre as pesquisas. Na Escola Estadual Espírito Santo, o Clube Nutrindo Mentes investiga obesidade e nutrição e busca levar o conhecimento produzido para além da escola com o projeto “Combatendo a Obesidade para Além do Espaço Escolar: Produzindo e Levando o Conhecimento para Fora da Escola”. Já o Clube Ativamente, com o projeto “Biblioteca Esportiva Escolar: Pesquisa e Intervenção para Ampliar o Acesso ao Esporte e ao Lazer” do Colégio Estadual José Elias da Rocha, une pesquisa, atividade física e inclusão em uma proposta de biblioteca esportiva escolar para ampliar o acesso ao esporte e ao lazer.
No Clube Exploradores da Ciência, do Colégio Regente Feijó, a pesquisa aborda o surgimento, o desenvolvimento e as práticas atuais relacionadas às terapias sensoriais com aroma e música. O projeto se chama “Aroma e Música: uma análise do surgimento, desenvolvimento e práticas atuais das terapias sensoriais” . Enquanto isso, o Clube Ciência Divertida, do Colégio Estadual Frei Doroteu de Pádua, trabalha com prevenção à dengue no “Proteja-se da Dengue”, incluindo ações de conscientização e produção de velas e sabonetes repelentes contra o Aedes aegypti.
Em Castro, o Clube Cabeceira do Rio Iapó, do Colégio Estadual Antônio e Marcos Cavanis, retorna à Feira depois de apresentar, em 2025, um projeto de divulgação científica sobre o Rio Iapó por meio de teatro de fantoches. Neste ano, os estudantes combinam produção de podcasts, reciclagem e ações de conscientização ambiental relacionadas ao rio, principal manancial da região. O projeto leva o nome de “Do podcast ao rio: promovendo a reciclagem e a consciência ambiental na comunidade escolar”.
A gestão de resíduos é o foco do Clube Sapiência, do Colégio Estadual Professora Elzira Correia de Sá com o projeto “Ciência, Sustentabilidade e Solidariedade: o Papel do Clube de Ciências Sapiência na Gestão de Resíduos Sólidos”. O grupo investiga o conhecimento dos estudantes sobre descarte de resíduos sólidos e microplásticos e associa a pesquisa a ações práticas de sustentabilidade e solidariedade.
Já no Clube Energia Jovem, do Instituto de Educação Professor César Prieto Martinez, os estudantes construíram protótipos de geração sustentável de energia utilizando componentes elétricos reais, com o projeto “Energia Sustentável em Ação: Construção de Protótipos de Geração de Energia pelo Clube de Ciências Energia Jovem”. A fabricação de protótipos também aparece no Clube Maker Teseu, do Colégio Estadual Dr. Epaminondas Novaes Ribas, que teve dois trabalhos selecionados: um deles é o “Extração de Óleos Essenciais: um Estudo Experimental Realizado por Estudantes do Ensino Médio”, sobre extração experimental de óleos essenciais de alecrim e cravo-da-índia e o outro, o projeto “Maquete da Esfera de Dyson”, dedicado à construção de uma maquete da hipotética esfera de Dyson – uma estrutura hipotética para aproveitar a produção de energia de uma estrela – combinando componentes elétricos e impressão 3D.
Fechando o grupo, o Clube Ecoindoor, do Colégio Estadual Olegário de Macedo, amplia de um para quatro o número de pesquisas apresentadas na FECCI. Os trabalhos vão do cultivo indoor de cogumelos com o “Micélio Controlado: o Impacto do Espectro de Luz LED e da Climatização no Cultivo Indoor de Cogumelos” e tilápias (“Piscicultura Indoor para Produção Sustentável de Tilápias em Pequenas Propriedades”) ao uso de resíduos de tenébrio como adubo natural no projeto “Da Larva ao Solo: Avaliação Comparativa do Frass de Tenébrio e Húmus de Minhoca em Hortaliças”. Em outra frente, os estudantes desenvolveram um sistema antifurto para colmeias que utiliza tecnologias de comunicação e rastreamento para emitir alertas em tempo real: “Sistema Antifurto IoT para Colmeias com Alerta em Tempo Real via GSM/GPRS e Rastreamento GPS”.
Entre clubes que estreiam e grupos que retornam à FECCI com novas etapas de pesquisas já iniciadas, os trabalhos mostram diferentes caminhos percorridos pelos estudantes para transformar questões observadas na escola e na comunidade em investigação científica. Em Curitiba, os 19 clubes articulados pela UEPG terão a oportunidade de compartilhar esses resultados e conhecer pesquisas produzidas por jovens de outras regiões do Paraná.
As informações sobre a FECCI 2026 podem ser acompanhadas no site do evento www.fecci.net.br ou pelo Instagram @fecci_prfc.
Homenagem é um reconhecimento e incentivo ao trabalho de divulgação e popularização da ciência
O Museu Dinâmico Interdisciplinar (Mudi), vinculado à Universidade Estadual de Maringá (UEM), é o destaque na categoria ‘Espaços Científicos-Culturais’, do Prêmio Pop Ciência 2026. A premiação é uma iniciativa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), por meio da Secretaria de Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento Social (Sedes), pelo trabalho na divulgação da ciência, mas também por ensino, pesquisa e extensão universitária.
Em sua primeira edição, o prêmio nacional prevê contemplar pessoas e instituições pelo relevante trabalho na divulgação e popularização da ciência de todo o país. A Fundação Araucária, agência de fomento em ciência, tecnologia e inovação do Paraná, foi a premiada na categoria ‘Instituições’. A entidade é responsável pelo Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação – NAPI Paraná Faz Ciência, programa que o Mudi participa, por meio da Rede de Museus Paraná Faz Ciência.
O MCTI também selecionou 129 jovens prodígios do país que se tornaram ‘Embaixadores Mirins Pop Ciência’. A proposta tem como objetivo incentivar novos cientistas. Três alunas que fazem parte da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência, todas da cidade de Assaí, fazem parte da lista: Ana Beatriz Arruda Mussi, do ‘Clube de Ciências: Inova Maker’ e Talita Vitória da Silva do ‘Clube de Ciências: Inova Maker’, da Escola Estadual Prof. Walerian Wrosz; e Mariana Rocha Vieira, do ‘Clube de Ciências: Mundo Verde’, do Colégio Estadual Barão do Rio Branco.
“É uma imensa alegria e forte emoção essa premiação, pois nós sabemos do potencial do Mudi e o que ele representa para a Maringá e região e para todo o estado do Paraná. Temos um conjunto de competências que nós trabalhamos aqui em todos os setores, com mais de 40 projetos de extensão ativos. Esse prêmio vem coroar todo o trabalho que desenvolvemos aqui na universidade”, comemora o coordenador do Museu e professor da UEM, Celso Ivam Conegero.
De acordo com o coordenador, os projetos vinculados ao Mudi correspondem a mais de 30% do público atingido pela extensão universitária da UEM. “É um universo muito grande de pessoas, desde as que visitam nosso espaço, quase três mil ao mês, ou são apresentadas à ciência nas ações de itinerância”, acrescenta.
Neste contexto, ao completar 40 anos de atividades em 2025, o Mudi figurou entre os dez museus mais visitados do Brasil, conforme levantamento do Instituto Brasileiro de Museus (Ibram).
Débora de Mello Sant’Ana, professora da UEM e coordenadora geral do projeto vinculado ao Mudi Conexão Ciência – C², que divulga as pesquisas realizadas nas instituições de ensino superior, a honraria é o reconhecimento nacional a um trabalho de muitos anos. “O prêmio nos enche de orgulho porque existem muitas centenas de instituições dedicadas à popularização da ciência. E o reconhecimento do Mudi como esse espaço de destaque é realmente o reconhecimento de um trabalho relevante e fundamental para a popularização da ciência e da cultura científica”, destaca Débora.
Na candidatura do Mudi foram apresentados elementos históricos do tempo que o Museu atua, mas também a diversidade das suas ações, a diversidade das atividades que são desenvolvidas na sede e a amplitude e a diversidade das atividades na itinerância. “Nosso Museu tem especificidades como elementos de comunicação, prevenção ao Tabagismo e outras que são características muito peculiares do Museu”, completa a professora.
O trabalho de ensino, pesquisa e extensão envolve desde servidores técnico-administrativos da UEM, professores, bolsistas, monitores, pós-graduandos que desenvolvem as suas atividades no Museu e colaboradores voluntários. Há ainda o apoio da Associação dos Amigos do Mudi (Amudi), parceira na captação de recursos para a manutenção do espaço e projetos, além de outros apoiadores como a Reitoria da UEM, Itaipu Binacional, Fundação Araucária, ACT Promoção de Saúde, BASF, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), entre outros.
O Pop Ciência 2026 premiou nove categorias: Divulgador Científico; Espaços Científico-Culturais; Feiras e Mostras Científicas; Concursos, Competições e Olimpíadas Científicas; Diversidade na Ciência; Clube de Ciência; Instituições; Governo Pop; e Embaixadores Mirins Pop Ciência.
“Nós que fazemos parte da história do Museu entendemos que o prêmio pode servir como um grande incentivo também às pessoas que estão chegando agora, aquelas que vão assumir o Mudi daqui para frente. Que eles possam ver nessa belíssima trajetória e dar continuidade para cada dia estar galgando instâncias maiores, ou seja, dar continuidade a esse crescimento constante do MUD e esse processo importantíssimo de para a popularização da ciência”, finaliza Conegero.
Foram 499 autores, 157 trabalhos apresentados e 22 processos formativos e sessões interativas realizadas
Durante o 2° Encontro Brasileiro de Ciência Cidadã, 224 pessoas participaram de discussões, apresentações de trabalhos e processos formativos, que fomentaram a discussão da ciência cidadã no Brasil. Ao todo, foram 499 autores, 157 trabalhos apresentados e 22 processos formativos e sessões interativas realizadas. O evento, que aconteceu no Centro Politécnico da Universidade Federal do Paraná (UFPR), em Curitiba, recebeu participantes de 18 estados brasileiros e pesquisadoras dos Estados Unidos e da Austrália.
“Para nós, do NAPI Paraná Faz Ciência e da UFPR, que atuamos aqui diretamente sediando e recebendo todos, estamos muito orgulhosos, muito felizes e esperando que os frutos desse evento possa muito em breve ficar em produções, em ações, em políticas públicas relacionadas à área da ciência cidadã”, afirma o articulador do Novo Arranjo de Pesquisa e Invoação – NAPI Paraná Faz Ciência, Rodrigo Reis.
Para o articulador, a troca de conhecimentos e experiências foi o destaque do evento. “Estamos muito felizes com o número enorme de participantes, de mesas, de trabalhos, mas, principalmente, pelo espaço de troca que se criou. A área da ciência cidadã do Brasil vem se consolidando e, aqui, a gente tem a oportunidade de todo mundo se encontrar pessoalmente, de trocar experiências, de falar das dificuldades e dos próximos desafios”, explica Reis.
A cofundadora da Rede Brasileira de Ciência Cidadã (RBCC) e vice-coordenadora do Instituto Nacional de Ciência Cidadã (INCC), Natalia Ghilardi-Lopes, explica que o 2º EBCC veio para aprofundar questões já levantadas na primeira edição, que aconteceu há dois anos.
“Este EBCC desperta nas pessoas a vontade de ampliar horizontes e continuar as discussões, formar novos grupos de trabalho e abrir novas linhas de pesquisa. Reúne pessoas com diferentes níveis de formação e de compreensão do que é ciência cidadã: tem gente começando agora e gente que está na área há bastante tempo. Isso torna o espaço muito importante para trocas. É um engrandecimento mútuo entre quem traz bagagem e quem está começando a trilhar o caminho na ciência cidadã”, resume.
Uma das responsáveis pela organização do evento e pós-doutoranda do NAPI Paraná Faz Ciência, Tamara Domiciano, conta sobre o processo para tornar o 2°EBCC realidade. “A gente teve 52 pessoas trabalhando com a gente nesses três dias de evento, fazendo cobertura da comunicação, infraestrutura, acessibilidade, credenciamento, coffee break, no apoio ao palco. Então, a gente tem um grande envolvimento de atores atuando para fazer esse evento acontecer. E o que a gente vê é um bom resultado, as pessoas têm elogiado bastante e acredito que ele foi acessível para todo mundo”, conclui.
Projetos dos clubes ligados à UEM são selecionados para a etapa final da Feira de Cultura Científica (Fecci 2026).
Os jovens cientistas de Maringá e região já estão com as malas prontas para apresentar seus trabalhos no maior evento de Cultura Científica do estado do Paraná. 23 clubes de ciência da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência, ligados à Universidade Estadual de Maringá (UEM), alcançaram um marco importante, com 47 projetos de pesquisa aprovados na FECCI 2026 (Feira de Cultura Científica Paraná Faz Ciência). O evento acontece entre os dias 4 e 6 de novembro, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), no campus Neoville, em Curitiba.
A FECCI é um evento técnico-científico que dá protagonismo a estudantes e professores da Educação Básica do Paraná. A edição de 2026 traz como novidade o aumento do número de vagas, abrindo espaço para centenas de projetos de todo o estado compartilharem suas investigações. Para os estudantes selecionados, o desafio agora é preparar a apresentação que será avaliada na capital.
Confira a lista completa dos projetos aprovados:
Clube CAP Ciência (Colégio de Aplicação Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá – Maringá)
Clube Cienteens (Instituto de Educação Estadual de Maringá – Maringá)
Jovens Cientistas Kennedy (Colégio Estadual Presidente Kennedy – Maringá)
Clube Makers CEUP (Colégio Estadual Unidade Polo – Maringá)
Clube Paulo Sérgio Bretones (Colégio Estadual Branca da Mota Fernandes – Maringá)
Clube Capivara’s Tech (Colégio Estadual Brasílio Itiberê – Maringá)
Clube Arte e Mídia (Colégio Cívico-Militar Tomaz Edison de Andrade Vieira – Maringá)
Clube Robótica e Sustentabilidade, Solidariedade em Ação (Escola Estadual Professor Giampero Monacci – Itambé)
Clube Ciências no Nosso Dia a Dia (Colégio Estadual Maria Carmella Neves de Souza E.F.M. – Presidente Castelo Branco)
Clube No Ritmo do Conhecimento (Colégio Estadual Doutor Camargo – Doutor Camargo)
Clube Planeta Consciente: Paraná faz Cultura Maker (Colégio Estadual do Campo Marechal Floriano Peixoto EFM – Grandes Rios)
Clube Natureza em Perspectiva (Colégio Estadual Duque de Caxias – Ensino Fundamental em Tempo Integral e Ensino Médio – São Manoel do Paraná)
Clube Compostagem e Horta Escolar (Colégio Estadual Arthur de Azevedo – São João do Ivaí)
Clube Show da Química (Colégio Estadual Cristóvão Colombo – Jardim Alegre)
Colégio Estadual do Campo D. Pedro I (Lidianópolis)
Clube Reciclagem Ativa (Colégio Estadual Cívico-Militar Bento Mossurunga – Ensino Fundamental e Médio – Ivaiporã)
Clube Dengue Bot (Colégio Estadual Vereador José Balan – Umuarama)
Clube Experimentando a Ciência (Escola Estadual do Jardim Canadá – Umuarama)
Tenda Cultura Viva (Colégio Estadual Professora Hilda Trautwein Kamal – Umuarama)
Clube BentoBee (Colégio Estadual Bento Mossurunga – Umuarama)
Clube Paisagismo Sustentável (Escola Estadual Manuel Bandeira – Alto Piquiri)
Clube Green Lab (Colégio Estadual Almirante Tamandaré – Cruzeiro do Oeste)
Clube Ilha da Ciência (Colégio Estadual Lúcia Alves de Oliveira Schoffen – Altônia)
A participação na FECCI 2026 reforça o papel do Paraná como celeiro de jovens pesquisadores. Mais do que uma competição, a Feira serve como porta de entrada para o ecossistema universitário, incentivando esses jovens a seguirem carreiras científicas e transformarem a realidade local.
Essa participação dos Clubes de Ciências vinculados à UEM reflete o sucesso de um trabalho contínuo de extensão universitária que leva o conhecimento acadêmico para as escolas públicas da região. Sob a coordenação local de pesquisadores e com o apoio direto de bolsistas da instituição, os clubes tornaram-se polos de inovação tecnológica e social no Norte do Paraná.
Ao arrumarem as malas rumo a Curitiba, esses jovens cientistas levam na bagagem, além dos protótipos e relatórios, o nome de suas escolas, o trabalho em conjunto com a universidade e a certeza de que a ciência transforma realidades. Independentemente de prêmios e medalhas, a jornada até o maior palco da Cultura Científica paranaense já consagra esses estudantes como os grandes protagonistas do futuro do nosso estado.
Mais informações sobre a FECCI 2026 podem ser acompanhadas no site do evento www.fecci.net.br ou pelo Instagram @fecci_prfc.
Integrantes do Arranjo palestraram no último dia do Simpósio
A coordenadora do LABPop Saúde, projeto parceiro do NAPI Paraná Faz Ciência, Luciana Schleder Gonçalves (UFPR), e a articuladora do NAPI Paraná Faz Ciência, Débora de Mello Gonçales Sant’Ana (UEM) palestraram nesta sexta-feira, 2 de outubro, no VII Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, da Universidade Estadual de Maringá (UEM).
O VIII SIPSE UEM começou dia 30 de setembro e terminou nesta sexta. Contou com uma programação vasta dentro da temática “Popularização da ciência e tecnologia: desafios contemporâneos na saúde”.
O evento acadêmico e científico visa promover a disseminação do conhecimento científico e a integração entre pesquisadores, profissionais, educadores, pós-graduandos e graduandos da área da saúde e áreas afins, de âmbito nacional e internacional.
A professora da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Luciana Schleder, conduziu sua palestra “Produzir, divulgar e popularizar ciência no século XXI: potencialidades, desafios e chamada à ação de enfermeiros no contexto STEM”. A docente compartilhou a trajetória profissional e a experiência na enfermagem, destacando os entrelaçamentos entre a área e a STEM. Também abordou a atuação no campo da tecnologia aplicada à enfermagem e na divulgação científica em saúde.
A articuladora do NAPI Paraná Faz Ciência, Débora Sant’Ana, discorreu sobre o tema “Mídia, Cuidado e Evidência: O Papel da Enfermagem na Contenção de Infodemias”, os desafios relacionados à desinformação em saúde e à percepção pública da ciência. A professora da UEM destacou o papel da enfermagem na comunicação de informações baseadas em evidências e no enfrentamento do excesso de informações — verdadeiras ou falsas — que se espalham rapidamente durante uma crise de saúde, dificultando a busca por orientações confiáveis.
A articuladora finalizou a palestra apresentando projetos importantes de divulgação científica sediados na UEM como o Conexão Ciência – C², iniciativa coordenada pelo NAPI Paraná Faz Ciência.