Clubistas da Rede Paraná Faz Ciência ensaiam apresentações e organizam projetos que serão apresentados durante o evento de ciência e inovação em Curitiba
Integrantes de clubes da Rede Paraná Faz Ciência estão nos últimos dias de preparação para apresentar projetos desenvolvidos ao longo do último ano, durante a 1ª Semana Araucária de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I). O evento será realizado nos dias 10, 11 e 12 de março, no Campus da Indústria, em Curitiba.
A rede reúne atualmente 290 clubes no Paraná, entre Clubes de Ciências, Clubes Maker e Clubes de Meninas na Ciência, formados por estudantes e professores que desenvolvem atividades de investigação científica e divulgação do conhecimento em escolas do estado. Durante a programação da Semana Araucária, dez clubes da rede apresentarão seus projetos: sendo seis clubes de ciência, dois clubes maker e dois clubes de meninas na ciência.
Promovida pela Fundação Araucária, a Semana Araucária foi criada para fomentar o debate sobre políticas públicas em ciência, tecnologia e inovação e educação, além de ampliar o acesso da população aos avanços científicos em diferentes áreas do conhecimento.
A programação inclui palestras, conferências, mesas-redondas, painéis, webminicursos e espaços de articulação entre representantes do governo, da academia, do terceiro setor e da iniciativa privada. Também integram o evento a 4ª Semana dos Novos Arranjos de Pesquisa e Inovação (NAPIs) e a 1ª Rodada de Negócios de Ciência, Tecnologia e Inovação.
Nos clubes que participarão do evento, os encontros mais recentes têm sido dedicados à organização dos projetos e à preparação do que será levado para o evento. No BioClube, do Colégio Estadual Lúcia Bastos, em Curitiba, enquanto alguns clubistas revisam os trabalhos desenvolvidos e discutem a melhor forma de apresentá-los ao público, outros se dedicam à produção do sabão sustentável, resultado de uma das pesquisas do grupo e que também estará presente na Semana Araucária.
Além do projeto relacionado ao reaproveitamento do óleo, o clube também desenvolveu um trabalho sobre o Rio Iguaçu, que resultou na produção de uma cartilha com informações sobre a importância do rio e os impactos da poluição. “Na última feira de ciências que teve, eu não consegui ir apresentar. Então fiquei feliz que dessa vez vou poder ir”, conta Helena Borges, de 12 anos, uma das integrantes do clube. “O projeto do Rio Iguaçu é para as pessoas conhecerem mais sobre o rio e sobre as coisas erradas que fazem com ele. E o do sabão mostra que, em vez de jogar o óleo fora e poluir, a gente pode reutilizar para fazer sabão”, explica.
A coordenadora do clube, professora Lucimary Pesaroglo, destaca que o chamado para participar do evento foi recebido com entusiasmo pelos estudantes. “Para a gente foi uma surpresa bem legal, porque é sempre bom ser lembrado. Isso quer dizer que o nosso clube está realizando atividades que fazem efeito na comunidade escolar e na comunidade científica”, afirma. Segundo ela, a preparação agora envolve principalmente a organização da apresentação oral. “Ao mesmo tempo que eles ficaram bastante animados, também estão um pouco nervosos em falar em público. Por isso estamos organizando as falas e ensaiando.”
No Clube Bona, do Colégio Estadual Theodoro de Bona, em Almirante Tamandaré, os estudantes também dedicam os encontros recentes à preparação para a apresentação no evento. Um dos projetos desenvolvidos pelo grupo investiga a qualidade da água a partir da identificação de macroinvertebrados, organismos que ajudam a indicar as condições ambientais de rios e lagos.
A pesquisa deu origem a diferentes desdobramentos. Entre eles estão a criação de um site, onde os estudantes apresentam a trajetória do projeto e os resultados obtidos, e o desenvolvimento de um jogo de cartas educativo, que será levado ao evento.
Rhyana Cardoso, de 15 anos, conta que tem revisado os conteúdos das pesquisas para preparar a apresentação. “Estou relendo os conteúdos para falar direitinho. Estou um pouco nervosa porque vamos subir no palco para falar sobre o nosso clube”, afirma. “A preparação do clube está indo bem também. Está tudo organizado.”
A experiência no clube, segundo Rhyana, também tem estimulado a curiosidade científica. “A gente gosta de descobrir as coisas, entender como os animais funcionam, como são as células. Isso promove curiosidade e vontade de estudar.” Ela acredita que a experiência também pode influenciar escolhas futuras. “Quando a gente entra no clube, se abre bastante essa área da ciência, da biologia. Isso incentiva.”
Apresentar os projetos desenvolvidos nos clubes de ciência em eventos e outros espaços de circulação do conhecimento permite que os clubistas levem para além da escola as experiências construídas ao longo das pesquisas. Mas o resultado vai além da comunicação científica.
No Colégio Estadual Lúcia Bastos, em Curitiba, a diretora Rozangela Barbosa de Sales observa que momentos como esses ajudam os alunos a perceber que o universo de possibilidades não se limita ao ambiente escolar. “Eles percebem que o espaço deles não é só esse espaço da escola. É um espaço muito amplo. A ciência leva eles para conhecer o mundo”, afirma.
Segundo ela, o contato com a ciência também contribui para que os estudantes passem a visualizar caminhos acadêmicos e profissionais que muitas vezes não pareciam próximos de sua realidade. “Eles entendem que podem mudar a própria realidade enquanto estudantes e que, no futuro, podem estar dentro de uma universidade ou participando de pesquisas”.
Dentro da Rede Paraná Faz Ciência essas experiências já cruzaram fronteiras. Estudantes que participam de clubes de ciência da rede integram programas de intercâmbio, como o Ganhando o Mundo, do Governo do Estado do Paraná e também já participaram de iniciativas internacionais como o programa Sustainable Living Innovators (SLI), realizado em Portugal, a partir de iniciativas do Paraná Faz Ciência e da Fundação Araucária. Nesses contextos, os alunos levam para outros países conhecimentos construídos dentro dos clubes e têm a oportunidade de compartilhar suas pesquisas e aprendizados em diferentes ambientes.
Aluna do Clube de Ciências Cientistas do Jardim, em Toledo, aposta em alternativa natural para reduzir a proliferação do mosquito da dengue em recipientes com água parada
Uma pesquisa desenvolvida em um clube de ciências da cidade de Toledo chamou atenção pelo potencial de impacto na saúde pública. A estudante Izabela Maria Belotto, clubista do Clube Cientistas do Jardim, no Colégio Estadual Jardim Porto Alegre, desenvolveu um sachê à base de extratos vegetais capaz de controlar o desenvolvimento das larvas do mosquito transmissor da dengue.
O projeto, que foi orientado pela professora Dioneia Schauren, partiu de um problema recorrente: a presença de água parada em recipientes domésticos, que favorece a proliferação do mosquito. A proposta da clubista foi utilizar compostos naturais de plantas como alternativa mais sustentável no controle do vetor.
A pesquisa foi desenvolvida ao longo de 2025, período em que foram testados diversos extratos vegetais em diferentes fases do desenvolvimento das larvas do mosquito. Os resultados mostraram-se promissores, com alguns extratos alcançando 100% de mortalidade das larvas nos testes realizados. A partir desses dados, a estudante avançou para a etapa de desenvolvimento de um sachê funcional.
A ideia do produto foi possibilitar o uso prático pela população, permitindo aplicação em cisternas, vasos de plantas e outros recipientes que eventualmente acumulem água parada. Além de contribuir para o controle do mosquito, a solução buscou reduzir a dependência de agroquímicos, alinhando saúde pública e sustentabilidade ambiental.
A pesquisa, uma das várias que foram desenvolvidas ao longo de 2025 pelo clube, demonstra o potencial em gerar soluções concretas para problemas reais da sociedade. O trabalho encerrou seu ciclo inicial com resultados promissores e pode avançar para novas etapas de aprimoramento e validação em estudos futuros.Para acompanhar mais sobre este e muitos outros projetos desenvolvidos no clube de ciências Cientistas do Jardim, visite e siga o perfil no Instagram @cdc_cienciasjpa.
Serão três dias com uma programação que reúne, em Curitiba, mostra de projetos de divulgação científica, clubes de ciência, lançamento de e-books e muito mais
A divulgação científica estará em foco no estande do Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação (NAPI) Paraná Faz Ciência, durante a Semana Araucária de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) 2026. O evento ocorre de 10 a 12 de março, no Campus da Indústria (FIEP), em Curitiba, com objetivo de integrar pesquisa, governo e setor produtivo do Paraná.
O NAPI Paraná Faz Ciência é formado por um grupo de pessoas que trabalha para criar ambientes que envolvam os paranaenses com a ciência e a tecnologia. A ideia é proporcionar às crianças, aos adolescentes e aos adultos uma nova perspectiva sobre o mundo. O Arranjo busca fomentar a extensão, a ciência cidadã e a divulgação do conhecimento científico, ampliando o interesse dos jovens por carreiras científicas e promovendo a inclusão e a diversidade.
A articuladora do NAPI PRFC, professora da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Débora de Mello Sant’Ana, explica que o Arranjo “é uma rede de diferentes ações e atores na área de popularização da ciência, que busca contribuir para o aumento da cultura científica no estado do Paraná e aproximar jovens e crianças no mundo da ciência”.
Segundo Débora, estas ações são muito importantes para o desenvolvimento científico, tecnológico e econômico de nosso estado e de todo o país. “Expor o que NAPI Paraná Faz Ciência produz na Semana Araucária é algo muito especial, porque é o momento de fazer um balanço das metas cumpridas e de realizar entregas para o povo paranaense”.
Durante o evento, integrantes do NAPI PRFC apresentarão aos participantes da Semana Araucária os projetos de divulgação científica, como o site Conexão Ciência – C², o Programa Interinstitucional de Ciência Cidadã na Escola (PICCE), o Quintas de Ciência, Rede de Clubes Paraná Faz Ciência e Rede de Museus de Ciências, além de promover o lançamento de novos e-books do C². No estande, o visitante poderá ter acesso a dados com a performance de cada projeto, por meio de tablets, vídeos institucionais e interação com gestores e bolsistas.
Na oportunidade, por ocasião do Dia Internacional da Mulher, em 8 de março, o NAPI PRFC vai divulgar, também, o e-book Ciência é Para Meninas, uma produção da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência Maker. Este volume é um convite para você mergulhar no universo das “clubistas”, meninas que transformam curiosidade em projetos reais e mostram que o Paraná é um celeiro de mentes brilhantes e inovadoras.
“Este ano será especial porque, além de apresentarmos as ações de Comunicação Pública da Ciência, Ciência Cidadã, Museus e Feiras de Ciências, apresentaremos os Clubes de Ciências, que serão representados por dez grupos de estudantes da região metropolitana de Curitiba. Também entregaremos um aparato expositivo para contribuir com a divulgação científica dos de vários NAPIs”, adianta Débora.
Durante a Semana Araucária, o NAPI PRFC vai disponibilizar os resultados da primeira Pesquisa de Percepção Pública de CT&I no Paraná (PPC&TI), conduzida pelo Arranjo. A consulta popular ouviu 2.684 pessoas acima de 16 anos, em 88 municípios, distribuídos pelas dez mesorregiões paranaenses. O objetivo foi traçar um retrato socioeconômico, cultural e comportamental da sociedade e avaliar como os cidadãos consomem, compreendem e se relacionam com temas ligados à ciência e tecnologia.
“A abrangência e o desenho metodológico tornam a pesquisa uma ferramenta estratégica para orientar políticas públicas de popularização da ciência, além de subsidiar universidades, institutos de pesquisa e gestores na formulação de ações voltadas à alfabetização científica e tecnológica no Paraná”, diz o articulador do NAPI Paraná Faz Ciência, o professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Rodrigo Reis.
Já acessível à população, o banco de dados gerado pela PPC&TI Paraná é robusto: as 45 questões originais deram origem a 177 variáveis, resultando em quase meio milhão de registros. Esse material permitirá cruzamentos entre regiões, perfis sociais e indicadores, abrindo espaço para análises profundas sobre a relação da população com a ciência.
Outro produto do NAPI PRFC é um guia com os ‘Espaços de Divulgação Científica no Estado do Paraná’. A publicação mostra que tem sempre um lugar que promove o conhecimento científico perto de cada paranaense para conhecer a ciência produzida aqui.
Semana Araucária de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) 2026
Data: 10 a 12 de Março de 2026):
Local: Campus da Indústria – FIEP, Curitiba.
Lançamentos: Comemoração dos 25 anos da Fundação Araucária e dos Novos Arranjos de Pesquisa e Inovação (NAPIs)
Programação: 4ª Semana dos Novos Arranjos de Pesquisa e Inovação (NAPIs), a 3ª Mostra Interativa de Projetos da Araucária e Clubes de Ciência de todo o estado e a 1ª Rodada de Negócios de Ciência, Tecnologia e Inovação
Inscrições: Disponíveis através do link na bio do Instagram oficial
Oficina realizada em Foz do Iguaçu integrou teoria e prática para promover ciência cidadã e engajamento público na pesquisa sobre biodiversidade
Durante o 36º Congresso Brasileiro de Zoologia (CBZ) e a 3ª Conferência da Zoologia na Indústria (CIZOO), em Foz do Iguaçu entre os dias 2 e 5 de março, o professor e articulador do Napi, Rodrigo Arantes Reis, coordenou a oficina “Ciência Cidadã e Biodiversidade: Estratégia de Engajamento Público para a Ciência”.
A oficina reuniu pesquisadores, estudantes e profissionais interessados em ampliar a participação da sociedade na produção do conhecimento científico. A proposta foi integrar teoria e prática, apresentando conceitos fundamentais de Ciência Cidadã, além de metodologias de coleta de dados e estratégias de engajamento público em projetos de biodiversidade.
Durante o encontro, os participantes conheceram iniciativas e ferramentas que permitem a colaboração entre cientistas e cidadãos. Entre os conteúdos abordados estavam o Programa Institucional de Ciência Cidadã para a Educação (PICCE), protocolos de campo e o uso de aplicativos voltados ao registro de espécies e monitoramento ambiental.
A programação também incluiu atividades práticas realizadas nos jardins e bosques do local do evento, onde os participantes puderam aplicar os protocolos apresentados e experimentar, na prática, como a ciência cidadã pode contribuir para a produção de dados científicos e para a conservação da biodiversidade.
Durante o evento, o NAPI também esteve presente no estande do Paraná Faz Ciência, espaço dedicado à divulgação de iniciativas científicas e de inovação desenvolvidas no estado, reforçando a integração entre pesquisa, educação e sociedade, ampliando a visibilidade das ações voltadas à conservação da biodiversidade e ao fortalecimento da ciência no Paraná.
De acordo com o professor Rodrigo Arantes Reis, a atuação do NAPI tem sido fundamental para fortalecer redes de pesquisa e ampliar a presença de iniciativas colaborativas em grandes eventos científicos. “Estamos muito felizes de poder estar aqui. Gostaria de agradecer demais à Associação Brasileira de Zoologia pelo convite e ao NAPI Paraná Faz Ciência pelo orgulho de estar apresentando esse resultado em mais um evento”, destacou.
A presença do NAPI em eventos de grande porte reforça o compromisso da rede com a excelência acadêmica e com a ampliação da divulgação científica no país. Ao promover ações que aproximam pesquisadores e sociedade, a iniciativa contribui para fortalecer a ciência colaborativa e ampliar o impacto do conhecimento científico na conservação da biodiversidade brasileira.
Experiência do Arranjo foi apresentada no lançamento de evento de popularização da ciência
Na segunda-feira, 2 de março, a articuladora do Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação – NAPI Paraná Faz Ciência, Débora Sant’ Ana, representou o Paraná no I Encontro de Popularização da Ciência do Ceará. O evento, realizado pela Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, no Instituto Federal do Ceará, campus de Maranguape, teve como objetivo lançar a Rede Pop Ciência no estado nordestino.
O Pop Ciência é uma iniciativa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), que visa organizar as ações de popularização da ciência em rede e promover ações de diferentes naturezas neste âmbito.
No Ceará, o evento contou com representantes do MCTI, como o secretário de Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento Social, Inacio Arruda; e a coordenadora de Popularização da Ciência, Luana Bononi. Participaram, ainda, integrantes da Secretaria Estadual de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, representantes de diversos campi do Instituto Federal do Ceará, da Universidade Estadual do Ceará, além de diretores de escolas da educação básica, secretários de educação e municípios, professores e estudantes em geral.
A professora Débora Sant’ Ana contribuiu com o evento, mostrando a experiência de sucesso do NAPI Paraná Faz Ciência, que é referência para todo o Brasil na organização de redes de popularização da ciência.
“Tivemos o imenso prazer de contribuir com as discussões para a criação da rede Pop Ciência no Ceará. Temos certeza de que já é um sucesso, já que, como foi mostrado em apresentações, na solenidade, existem inúmeras ações desenvolvidas nos projetos Mais Ciência da Escola do estado, que merecem nosso aplauso”, concluiu a professora da UEM.
As férias acabaram e os clubistas voltaram com ânimos renovados para dar continuidade aos seus projetos
O dia 5 de fevereiro marcou o retorno das aulas em todos os colégios do Estado do Paraná e, com isso, a retomada das atividades dos Clubes de Ciência. No Instituto Federal do Paraná (IFPR) campus Palmas, os encontros foram reiniciados com foco no planejamento das próximas etapas dos projetos e na organização das atividades previstas para o semestre. Conversamos com professores de três desses clubes para entender como está sendo esse início de semestre.
O projeto doClube ODS em Ação envolve a construção de uma miniusina de laboratório voltada à reciclagem de óleo de cozinha usado. O professor clubista e engenheiro Vinícius Bordim explicou que este período tem sido marcado pela reestruturação dos espaços de pesquisa. Segundo ele, o clube está organizando um setor específico de análises no laboratório, com a instalação de equipamentos em uma sala destinada exclusivamente a essa finalidade. O espaço contará com acesso restrito, garantindo maior segurança e controle no uso dos materiais, além de melhores condições para o desenvolvimento das atividades científicas realizadas pelos clubistas.
No Clube Somos Fãs de Lavoisier, do Colégio Estadual do Campo Cely Tereza Grezzana, em Chopinzinho, o semestre começa com a continuidade de projetos já consolidados. Um deles é “O Curso da Vida”, que envolve uma maquete de cerca de cinco metros de comprimento sobre o Rio Iguaçu e seus afluentes. Atualmente, o modelo integra a rota turística oficial do município e está aberto à visitação, promovendo educação científica, valorização ambiental e integração social, com a participação dos estudantes como mediadores no Barracão Pedagógico.
Segundo a professora Lidiane Scariot, o projeto seguirá em expansão, com a ampliação da maquete para abordar as camadas da crosta terrestre. Também terão continuidade o projeto com abelhas e as ações de pesquisa e visitação já em andamento. Além disso, há a previsão de iniciar o projeto Acerte seu Relógio, voltado à construção de um espaço para a comunidade, com foco na divulgação do conhecimento científico sobre plantas medicinais.
No Clube de CiênciasRaízes D’Água, do Colégio Estadual do Campo São Roque, em Pato Branco, o início do semestre marca a retomada das atividades práticas e dos cuidados com os espaços de cultivo. O clube desenvolve pesquisas voltadas a formas sustentáveis de produção de alimentos, com destaque para sistemas que dispensam o uso do solo e assim otimizam recursos naturais.
Neste período, as ações estão concentradas na preparação da estufa e dos recipientes de cultivo, etapa essencial para garantir a saúde das plantas e a continuidade das pesquisas. Também está previsto o início do manejo de morangos em sistema de semi-hidroponia, ampliando as investigações do grupo sobre técnicas alternativas de produção agrícola em ambientes controlados.
Atividade conta com a participação de alunos entre 9 e 12 anos, tanto de escolas públicas quanto particulares
A partir de 9 de março, o Museu Dinâmico Interdisciplinar (Mudi), da Universidade Estadual de Maringá (UEM), reunirá 15 estudantes estudantes da Educação Básica com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) para integrar o Clube de Ciências Curious Minds. A proposta é ofertar uma atividade a esse público específico, que nem sempre tem a oportunidade de vivenciar o universo da ciência que o Mudi oferece de forma dinâmica, criativa e nas mais diversas áreas do conhecimento científico.
A ideia de formar um clube de ciências no museu partiu da professora Érika Seki Kioshima Cotica, coordenadora adjunta do Programa de Pós-graduação em Biociências e Fisiopatologia (PBF/UEM), após conversa ano passado com a também professora da UEM e coordenadora do Mudi, Débora de Mello Sant’Ana.
“Nós duas temos vivências pessoais e profissionais com o mundo da Neurodivergência, o que nos levou a organizar para este início de 2026 uma turma com crianças das altas habilidades que não possuem acesso a salas de recursos especiais em suas escolas”, relembrou Érika
Em apenas duas horas, as 15 vagas foram preenchidas, por ordem de inscrição, a partir de uma publicação no Instagram do Mudi. “Levamos um susto com a grande procura, o que demonstra que há uma demanda da sociedade para atendimento às crianças com altas habilidades”, comentou Érika. A partir da grande procura, as organizadoras abriram dez vagas para uma lista de espera, que também foi preenchida rapidamente.
A partir das áreas do conhecimento da Biociências, os integrantes do Curious Minds participarão, neste primeiro semestre, de oficinas em diversos temas relacionados à Histologia, Patologia, Micologia, Toxicologia, Bacteriologia, entre outros.
“No segundo semestre, todo o conhecimento produzido com as mais diferentes temáticas fará com que as crianças escolham um assunto e desenvolvam no laboratório um pequeno projeto de pesquisa, o que não será difícil devido ao elevado potencial destes estudantes”, completa a professora do PBF.
Os integrantes do Clube de Ciências vão se reunir toda segunda-feira à tarde, no laboratório de Química instalado dentro do Mudi, sempre orientados por professores e alunos da pós-graduação, que se disponibilizaram a auxiliar como responsáveis e orientadores nas suas áreas de pesquisa. “No futuro, podemos abrir para outros programas e envolver toda a universidade em ações específicas com altas habilidades”, adianta Érika.
Referência em visitação e diversidade de acervo, o Mudi completou 40 anos, em 2025, como um espaço modelo de divulgação da ciência, mas também de produção de conhecimento científico a partir do ensino, pesquisa e extensão. E, quando se leva em consideração que o objetivo da extensão é a popularização do conhecimento científico, a participação no clube irá promover a aprendizagem, despertar curiosidade e a criatividade deste público de crianças com AH/SD.
“A área da ciência da saúde será amplamente explorada nas atividades, pois os alunos de Pós-graduação do Programa de Biociências e Fisiopatologia irão disponibilizar visitas, explicações e práticas, tudo acontecendo dentro de um museu universitário de ciências”, indica Deborah Thais Palma Scanferla, bolsista técnica do Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação – NAPI Paraná Faz Ciência.
Para a professora Débora de Mello Sant’Ana, articuladora do NAPI PRFC, a participação no clube trará oportunidade aos estudantes de conviver diretamente com cientistas e atuarem também como cientistas aprendizes. “Esta experiência trará a eles a proximidade e o pertencimento à ciência, portanto uma efetiva forma de divulgação científica”, acredita.
O Mudi e a Rede de Clubes de Ciências Paraná Faz Ciência são projetos de divulgação e popularização da ciência que integram o NAPI PRFC, que têm fomento da Fundação Araucária e apoio da Secretaria de Ciência,Tecnologia e Ensino Superior (Seti).
O projeto do Clube de Ciências Curious Minds, no Mudi, ainda tem o apoio do Programa de Pós-graduação em Biociências e Fisiopatologia (PBF/UEM), Associação dos Amigos do Mudi (Amudi), Programa de Pós-Graduação da UEM/Capes, Rede Museus Paraná Faz Ciência e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
Espaço em estudo pelo NAPI Paraná Faz Ciência, em Londrina, pretende aproximar o público da produção da seda, com foco em divulgação científica e valorização da cadeia produtiva local
O NAPI Paraná Faz Ciência iniciou os estudos para implantar, em Londrina, a primeira Quinta da Ciência do Estado: a Quinta da Seda. A proposta é criar um espaço aberto à visitação, com exposições interativas e vivências práticas sobre a sericicultura — atividade que coloca Londrina como referência nacional na produção e exportação de seda de alta qualidade.
Na reunião realizada nesta quinta-feira, 26 de fevereiro, participaram representantes da Fundação Araucária, Cristianne Cordeiro; da Casa Civil do Paraná em Londrina, Sandra Moya; a pesquisadora Renata da Rosa, vice-coordenadora das pesquisas em Cadeia Produtiva da Seda pela Universidade Estadual de Londrina (UEL); o prefeito de Londrina, Tiago Amaral; o secretário municipal de Meio Ambiente, Gilmar Domingues Pereira, acompanhado de sua equipe; e os representantes do escritório de arquitetura Aukland, responsável pelo projeto arquitetônico e pela expografia da futura Quinta, Aurélio e Karine Sant’Anna.
O espaço em Londrina está sendo pensado para receber o público, oferecer exposições interativas e apresentar a sericicultura. Os pesquisadores destacam Londrina como polo produtor e exportador para diversos países a partir de um produto de altíssima qualidade e ambientalmente responsável.
A Quinta da Seda integrará a futura Rede de Quintas da Ciência do Paraná, coordenada pelo NAPI Paraná Faz Ciência, e que prevê seis unidades regionais voltadas às vocações locais: Sustentabilidade (Maringá), Águas (Foz do Iguaçu), Nascentes (Piraquara), Madeira (Guarapuava), Mangues (Pontal do Paraná) e Seda (Londrina).
Em Londrina, a ideia é construir um espaço junto ao Jardim Botânico, que já dispõe de uma área que será aberta ao público com até 500 m² de estrutura.
No encontro na manhã desta quinta-feira, foram apresentados projetos semelhantes já executados em outros museus de ciência pelo Paraná. Entre eles, o Parque da Ciência Newton Freire Maia e o Museu do Saneamento, da Sanepar (Companhia de Saneamento do Paraná), ambos em Curitiba, além de espaços museológicos na sede do acelerador de partículas brasileiro, em Campinas (SP), no Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM), que podem servir de inspiração para a construção em Londrina.
Esse nome é dado a espaços geralmente rurais que abrigam ambientes de aprendizagem ou vivência científica a partir do conceito criado pelo projeto português Ciência Viva. São como fazendas que podem abrigar criação de animais, culturas específicas ou projetos que valorizem a natureza e a sustentabilidade.
Em Londrina, a implantação da Quinta da Seda, além de promover a divulgação científica, também será um espaço de valorização da cadeia produtiva. O local deverá apresentar as etapas do processo — do cultivo da amoreira, alimento do bicho-da-seda, à formação dos casulos e produção do fio — além de destacar a tradição sericícola brasileira e o papel de Londrina como referência nacional na produção e exportação de seda. Essa posição foi consolidada ao longo das últimas décadas, especialmente com a atuação da empresa Bratac no Norte do Estado.
Nas palavras de Cristiane Cordeiro do Nascimento, assessora de Relações Institucionais e Inovação da Fundação Araucária, “ a Quinta da Seda vem para mostrar a importância do mercado da seda no mundo, não só da moda, mas das novas tecnologias, de novos produtos, de incentivo à ciência e como também o despertar da ciência para a criança”, defende.
“Esses espaços que promovem a interação da ciência com seu público, seu território, faz toda a diferença porque mostramos a nossa competência local. Então juntar as Quintas da Ciência com a expertise de cada local tem tudo a ver com o compromisso de levar ciência, tecnologia e inovação ao Paraná todo”, complementa. Para Cristianne, o público de toda a região metropolitana também terá acesso a toda essa estrutura, que promete ser um ponto de visitação muito interessante e até de lazer para todas as idades.
Estima-se que ao todo o setor da sericicultura pode movimentar uma cadeia de mais dez mil pessoas diretamente envolvidas, considerado os sericultores rurais (produtores de casulos e do cultivo de amoreira), os técnicos agropecuários ou biólogos de campo e demais famílias de produtores ligados à cadeia da seda e às empresas por ela movimentadas.
É o que também destaca a pesquisadora e coordenadora das pesquisas no projeto “Seda – o fio que transforma” e da cadeia produtiva da seda pela UEL, Renata da Rosa. “Ter uma Quinta da Seda em Londrina é um avanço muito grande na divulgação da sericicultura como um ativo importante para o Paraná e, principalmente, pela integração da ciência contribuindo para que o agronegócio evolua no nosso estado”, diz.
Renata enfatiza, ainda, a importância do projeto “Seda – o fio que transforma” estar ligado ao NAPI Paraná Faz Ciência, e também à proposta da Quinta da Seda. “Esse fomento que o estado do Paraná está oferecendo às ciências e à ação das universidades dentro da ciência é relevante para toda a sociedade. Conseguiremos com a Quinta da Seda mostrar o quanto de ciência é feito em uma atividade de destaque no nosso estado, nossa região de Londrina”, ressalta.
Segundo os responsáveis pelos estudos preliminares, Aurélio e Karine Sant’Anna o projeto deve contemplar ideias de painéis interativos, roteiros para visitas guiadas, oficinas e experimentos práticos para a compreensão de aspectos biológicos e ambientais da sericicultura. Assim como considerar o local como ponto de formação para estudantes, pesquisadores, produtores e comunidade em geral e ainda integrar o circuito de turismo científico e rural de Londrina, ampliando a oferta de espaços de educação não formal e reforçando a identidade local.
O papel social da atividade da produção da seda também será destacado. A criação do bicho-da-seda é tradicionalmente desenvolvida por pequenos produtores rurais e integra programas de diversificação agrícola, contribuindo para a geração de renda em propriedades familiares. A Quinta da Seda vai funcionar como vitrine desse modelo produtivo, aproximando aspectos do campo e das cidades.
Com aulas remotas, as inscrições vão de 25 de fevereiro a 10 de março e o resultado da seleção está previsto para dia 15 de março, no site do Paraná Faz Ciência
O Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação – NAPI Paraná Faz Ciência, por meio da Rede de Feiras Paraná Faz Ciência, promove o curso de formação em Feiras de Ciências. Serão 50 vagas destinadas a professores e técnicos da Educação Básica ou Superior das redes pública e privada, acadêmicos de licenciatura ou pós-graduação, coordenadores pedagógicos e demais interessados na organização, orientação e desenvolvimento de Feiras de Ciências.
No Edital 01/2026, gestores do NAPI PRFC buscam contribuir para a qualificação de educadores e demais agentes educacionais envolvidos com Feiras de natureza científica, compreendidas como espaços pedagógicos, investigativos e formativos. O objetivo é promover o protagonismo estudantil, a alfabetização científica, a interdisciplinaridade e a aproximação entre ciência, escola e comunidade.
O curso terá carga horária total de 8 horas, distribuídas em quatro encontros, nos dias 19 e 26 de março e 2 e 9 de abril, sempre das 18 às 20 horas. As aulas ocorrerão em ambiente virtual, por um link do Google Meet a ser enviado por e-mail aos matriculados. Haverá certificado de conclusão aos participantes que obtiverem, no mínimo, 75% de frequência nos encontros e cumprirem as atividades propostas durante o curso.
As inscrições serão on-line e feitas a partir do preenchimento de formulário.
Para a articuladora do NAPI PRFC, professora Débora de Mello Sant’Ana, o curso será uma ótima oportunidade para os interessados discutirem o papel das Feiras de Ciências na Educação Científica e na Iniciação Científica Escolar. “Vamos apresentar os fundamentos pedagógicos e epistemológicos das Feiras de Ciências, suas metodologias investigativas aplicáveis, além de orientar sobre a elaboração, acompanhamento e avaliação de projetos científicos escolares”, adianta.
Débora destaca, ainda, que o curso irá proporcionar o compartilhamento de experiências de sucesso e modelos de Feiras de Ciências de referência, além de fortalecer a atuação em rede entre escolas, universidades e instituições parceiras.
Podem se inscrever no curso de formação pessoas que estejam diretamente vinculadas à área educacional, seja da rede pública e particular, como gestores, profes sores técnicos e profissionais da Educação Básica e Superior, bem como integrantes da Rede de Feiras Paraná Faz Ciência e do próprio NAPI.
Ao propor o curso de formação, o NAPI PRFC prevê ações que estão em consonância com as políticas públicas de fortalecimento da Educação Científica, da Iniciação Científica na Educação Básica e da divulgação científica.
Para mais detalhes do curso, basta acessar o edital com a programação completa no site do Paraná Faz Ciência.
Serviço:
CURSO DE FORMAÇÃO EM FEIRAS DE CIÊNCIAS
Inscrições – 25 a 10 de março de 2026 – Preencher formulário on-line
Resultado da seleção – 15 de março
Datas – 19 e 26 de março e 2 e 9 de abril
Horário – das 18 às 20 horas
Evento gratuito e on-line pela plataforma Google Meet
Promoção e coordenação – NAPI Paraná Faz Ciência
Estudos buscam reconhecer a área pela relevância geológica, ambiental e educativa.
A ciência está em tudo. Em casa, na escola e até mesmo naquilo que não percebemos de cara na natureza. É isso o que motiva o clube Unidade Polo, cujo principal objetivo é pesquisar a Unidade de Conservação – Parque Estadual de Ibiporã. A equipe, que pertence ao Colégio Estadual Unidade Polo Karoline V. A. e Luan A. S., acredita que o local possui potencial para se tornar um geoparque.
De acordo com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), entende-se como geoparques as regiões que agregam importância histórica, cultural, paisagística, geológica, arqueológica, paleontológica e científica. A classificação pode contribuir com o turismo do território e, claro, com a promoção da Educação Ambiental.
O Parque Estadual de Ibiporã está localizado na saída de Ibiporã para Jataizinho, às margens da BR-369. Um espaço que oferece trilhas para caminhadas e área de convivência para piquenique, dentro de um reduto preservado de Mata Atlântica. Com o avanço dos estudos do clube de ciências, a ideia é que o local passe a ser mais explorado no município e possibilite o desenvolvimento de práticas pedagógicas sustentáveis.
Segundo a professora coordenadora, Helena Macia, o clube “favorece a aprendizagem ativa, estimula o desenvolvimento da curiosidade científica e promove o engajamento do estudante por meio de atividades práticas, investigativas e colaborativas”. Tudo isso contribui para a construção do conhecimento científico e pensamento crítico dos alunos, que já se mostram bastante engajados durante as Feiras de Ciências.
Na Rede de Clubes Paraná Faz Ciência, o clube Unidade Polo é articulado pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Para além das atividades em sala de aula e das visitas à Unidade de Conservação de Ibiporã, a turma também realizou excursões para conhecer melhor parques de outros municípios. Em 2025, o clube esteve no Parque do Japão e no Parque do Ingá, em Maringá, e no Parque Estadual do Guartelá, em Tibagi.
Nos passeios, os alunos tiveram a missão de analisar cada espaço e identificar características do lugar. “Para 2026, espera-se que o Clube de Ciências Unidade Polo amplie suas atividades, fortalecendo ainda mais a aprendizagem prática, a investigação científica e a integração entre a universidade e a escola básica”, declara a professora Helena.
Projeto apresentou produções acadêmicas, destacou a integração entre ciência e agronegócio e contou com participação do Clube de Ciências
O Show Rural, reconhecido como a maior vitrine do agronegócio da América Latina, foi realizado entre os dias 9 e 13 de fevereiro, em Cascavel, e contou com uma participação estratégica para a divulgação científica estadual: o NAPI Paraná Faz Ciência.
Integrado à programação da Fundação Araucária, a equipe do NAPI Paraná Faz Ciência esteve presente no estande da Unioeste, ao lado de outros Novos Arranjos de Pesquisa e Inovação (NAPIs), promovendo a aproximação entre a produção acadêmica, o setor produtivo e a comunidade em geral. A iniciativa evidenciou como o investimento em ciência e tecnologia contribui diretamente para a competitividade e a sustentabilidade do agronegócio paranaense.
Ao longo do evento, o estande recebeu visitantes interessados em conhecer as ações desenvolvidas pelo projeto e seus impactos no contexto educacional e científico do estado. No último dia de programação, 13 de fevereiro, as atividades foram intensificadas com a apresentação de produções acadêmicas, incluindo e-books sobre Espaços de Divulgação Científica e Percepção Pública da Ciência no Paraná.
Luan Paes, bolsista pedagógico do NAPI, destacou a importância da participação em um evento desse porte: “É muito importante, nesse momento de evento, divulgar a ciência para esse público; ciência e agro trabalham juntos.” Ele também ressaltou que a divulgação dos livros exibidos amplia o acesso à informação: “Às vezes, as pessoas da própria cidade não sabem que existem espaços de divulgação científica por falta de informação.” A obra apresentada reúne dados sobre museus, herbários, planetários e outros espaços de divulgação científica distribuídos pelo Paraná.
O analista de inovação da Fundação Araucária, Deyvid Anjos, também enfatizou a relevância da presença no evento: “É uma ótima oportunidade de demonstrar todas as atividades, ações e projetos que temos desenvolvido, tanto na área do agro quanto em outras áreas.” Segundo ele, um dos principais objetivos é chamar a atenção de empresários e empresas para o NAPI Paraná Faz Ciência e suas iniciativas. David explicou ainda que o conceito de Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação consiste em congregar todos os atores de uma mesma temática ou área, unificando esforços e empreendimentos para que, junto com a academia e os estudantes, seja possível fortalecer a ciência e impulsionar ainda mais o desenvolvimento do Estado do Paraná.
Outro destaque do dia, foi a participação do Clube de Ciências Verde em Ação, do Colégio Estadual Pacaembu, de Cascavel, que apresentou o um de seus projetos desenvolvidos. O clube estuda, mapeia e atua na recuperação de uma nascente de rio que ocorre dentro da cidade de Cascavel. Durante o evento, os clubistas contaram suas experiências na atividade e apresentaram uma maquete da nascente em questão, e uma amostra real do lixo coletado no local.
A presença no Show Rural consolidou o papel do NAPI Paraná Faz Ciência como ponte entre universidade, escola e sociedade, reforçando a importância da ciência paranaense para o desenvolvimento regional.
Na semana em que se comemora o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência, integrantes dos Clubes de Ciência do Paraná Faz Ciência participam do “Meninas nas Exatas”, na UFPR
Banners coloridos, experimentos em funcionamento e atividades práticas movimentaram o Campus Politécnico da UFPR durante o “Meninas nas Exatas”. As meninas, no entanto, não estavam ali apenas como visitantes. Parte delas assumiu a condução das atividades: explicaram dados, orientaram colegas e responderam às perguntas do público. Entre as participantes estavam integrantes dos Clubes de Ciência do Paraná Faz Ciência, que sustentaram suas pesquisas e compartilharam os resultados do que produzem nos clubes.
A participação no evento, realizado em 11 de fevereiro, marcou não apenas a presença dessas estudantes na universidade pública, mas a consolidação de um percurso construído dentro dos clubes. Ao longo do dia, alguns grupos visitaram laboratórios e acompanharam oficinas; outros apresentaram investigações desenvolvidas nos clubes e conduziram atividades para colegas de diferentes instituições. A universidade, nesse contexto, deixou de ser apenas espaço de visita e se tornou ambiente de troca e produção.
A experiência repercutiu diretamente na maneira como as meninas passaram a se enxergar dentro das áreas científicas. A clubista Milena Formankuevisky, de 15 anos, integrante do Clube de Meninas Sônia Guimarães, que já manifesta interesse por engenharia mecânica, contou que nunca se sentiu particularmente próxima da física. Durante o evento, ao acompanhar uma apresentação envolvendo luz ultravioleta e infravermelha e observar um experimento elétrico que reagia ao toque dos dedos, passou a reconsiderar essa distância. “Eu não sou muito fã de física, mas uma das apresentações me fez olhar diferente para a área. Me interessou bastante.” O contato direto com os experimentos ampliou referências e alterou sua percepção sobre a própria trajetória.
Para Milena, participar do “Meninas nas Exatas” também fortaleceu a convicção sobre o próprio lugar na educação pública. Ao circular pelos espaços da universidade e interagir com pesquisadoras e estudantes de graduação, ela afirmou que a trajetória acadêmica não estava determinada pela origem escolar. “Muitos dizem que escola particular tem mais oportunidade. Mas eu acredito que não importa se você é de escola pública ou privada. Você pode chegar longe, independente de onde vem.” A experiência no campus reforçou, segundo ela, a ideia de que a universidade pública também poderia ser um caminho possível para estudantes como ela, da rede estadual.
Além de visitar, algumas meninas apresentaram suas próprias investigações. No estande do Clube de Ciência Nise da Silveira, duas estudantes compartilharam uma pesquisa sobre tédio e solidão associados ao tempo de tela no celular. O trabalho reuniu levantamento de dados, organização de informações e análise de comportamentos relacionados ao uso intenso de dispositivos móveis entre jovens. A pesquisa despertou interesse de quem circulou pelo evento.
Ao ouvir a explicação das estudantes, Miriam Valentim de Oliveira, que atua na área de engenharia de software e acompanhou a feira naquele dia, destacou a consistência do trabalho apresentado. “Vim ouvir aqui a pesquisa sobre tédio e solidão no tempo de telas com celular e achei incrível a pesquisa das duas meninas. Elas fizeram um trabalho maravilhoso, com muitos dados riquíssimos. Tem muitos dados ainda a serem explorados e é um contexto muito rico de pesquisa.” O reconhecimento externo reforçou a seriedade da investigação desenvolvida no clube e evidenciou que as produções dialogaram com temas contemporâneos relevantes, que ultrapassaram o espaço escolar.
A participação no evento não ocorreu de maneira isolada. Ela foi resultado de um processo contínuo construído no interior das escolas. A professora Karin Schellmann, coordenadora do Clube Sônia Guimarães, do Colégio Estadual Paulo Leminski, relembrou que, quando estava no ensino médio, teve acesso à universidade por meio de um curso de extensão e conviveu com pesquisadoras que realizavam investigações científicas. Essa vivência marcou sua trajetória e orienta sua atuação atual. Ao integrar o colégio à Rede de Clubes de Ciência, procurou oferecer às alunas experiências semelhantes, ampliando horizontes e fortalecendo expectativas acadêmicas.
Segundo Karin, o clube começou com sete integrantes e atualmente reúne 16 alunas, além de contar com um espaço próprio na escola para reuniões e desenvolvimento de projetos. A existência desse ambiente favoreceu a continuidade das atividades e contribuiu para a construção de uma identidade coletiva vinculada à pesquisa. “Ser menina, ser mulher não é empecilho para nada”, afirmou. “Eu digo para elas: vão, façam, tentem. Quem impede o sonho é você mesma.” A fala sintetizou uma orientação que se traduziu em incentivo constante à participação em feiras, visitas técnicas e eventos científicos.
O impacto do clube também se estendeu ao corpo docente da escola. Ainda de acordo com Karin, professores que antes se sentiam distantes da pesquisa, após anos dedicados exclusivamente à sala de aula, passaram a demonstrar interesse em se reaproximar desse universo. Alguns se ofereceram para colaborar com as atividades do clube e ministrar oficinas, contribuindo com suas próprias experiências e conhecimentos. O movimento fortaleceu, dentro da própria escola, uma cultura de valorização da investigação científica.
Nesse contexto, o “Meninas nas Exatas” assumiu um significado que foi além da programação de uma data simbólica. Ao circular pelos corredores da universidade ou apresentar seus próprios dados ao público, as estudantes deixaram de se perceber apenas como visitantes ocasionais e passaram a se reconhecer como possíveis futuras integrantes daquele espaço acadêmico. A universidade pública, antes vista como distante por muitas, tornou-se concreta e acessível. Essa vivência, construída entre pesquisa, orientação docente e experiências acumuladas, contribuiu para que a ciência passasse a integrar de forma mais consistente os projetos de futuro dessas meninas.